浅谈如何在初中数学课堂教学中渗透

《浅谈如何在初中数学课堂教学中渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何在初中数学课堂教学中渗透思想品德教育【摘要】:初中数学教学的总目标是：培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点，并进行爱国主义思想教育。在课堂教学中渗透思想品德教育不仅仅是思想品德课的事，数学课堂教学中定理、公式的推导论证和解题方法的指导时也应滲透思想品德教育。本文用真实的教学案例，论证了教学时教师要抓住时机，反复进行训练，初步培养敢于正视困难，战胜困难的学习精神和良好的学习习惯，启发学生的审美意识，唤醒他们对数学的热爱，从而使他们真正的热爱生活。【关键词】:初中数学思想品德教育数学教学【正文】：初中阶段是学牛•人丰观、世界观、行为标准形

2、成的最佳时期，加强学工的思想品德教育，其意义不言而喻。数学课堂教学在培养学生辨证的思维品质、化归的思想、耐心细致的学习习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。对学半渗透思想品德教育，是数学课堂教学工作中的一项重要任务。在初中数学课堂教学中怎样渗透思想品德教育呢？下面就以以下四个方面来谈谈这个问题。一、在数学课堂教学中，注意把握渗透思想品德教育的基本要求初中数学教学的总目标是：培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点，并进行爱国主义思想教育。良好的个性品质包括正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的

3、精神利良好的学习习惯。数学课堂教学辩证唯物主义观点主要是：数学来源于实践又反过来作用于实践的观点；数学中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化、对立统一的观点，数学课堂教学应该把思想品德教育渗透在以上观点中。二、在数学课堂教学中，应把思想品德教育渗透到教学的各个环节中新课引入可以用数学家富于独创的史实或数学中蕴含的美来激励学生对数学奥秘的探求欲和浓厚兴趣，也可以介绍其在生产生活实际中的应用，促其学好数学解决问题的强烈意愿。【案例】在教学“勾股定理”时，可以向学生介绍我国有关勾股定理的最早记载，是大约公元前1世纪前后成书的《周髀算经》，我国古代赵爽的赵爽

4、弦图的证法，这样可以培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为建设社会主义强国而刻苦学习的责任感和使命感，另一方面还可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的奋斗精神。数学课堂教学中定理、公式的推导论证和解题方法的指导，教师要抓住最佳时机，让学生主动参与到定理、公式的推导过程之中，启发引导学乞用辨证的思想方法去探索解决问题的新途径。【案例】在探索三角形全等与三角形相似的关系时，两个三角形具备什么条件时全等，两个三角形具备什么条件时相似，可采用由特殊到一般，由简单到复杂，通过小组探索，教师在数学课堂教学过程中认清这个本质，恰当地揭示数学知识中蕴含

5、的辩证唯物主义的基本观点，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，以逐步形成科学的人生观、世界观，激发学生更高的学习欲望。数学知识的应用教师可以利用实际纶活中常见的问题设计训练，培养学生学数学、用数学的意识，提高学生把实际问题转化为数学模型及分析、解决问题的能力。【案例】在教学“圆的基本性质”时，可以利用残缺不全的图形工件，提出问题：怎样把这块工件补全？再如教学角形边角边的判定”时，教师出示残缺两个角的-:角形模板和残缺一边一角的三角形模板各一块，然后提出问题：要到工厂修复残缺三角形模板，你是带哪一块去？学生通过分析与思考，从而得到结论，这就对

6、学生提炼数学模型的能力进行了训练。此外，教师应注意让教学内容“活”起来，不能照本宣科，教师要熟悉教材，要充分挖掘教材，甚至要拓展教材以外的知识。教学中时不时激励学生，结合图形变换规律，一题多解等进行变式训练，激发学生逆向思维，使学生的思维也“活”起来，思维“活”起来了学生就会动起来，整个数学课堂教学也就“活”起来。三'在数学课堂教学中，培养学生良好的学习习惯良好学习习惯的养成也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在数学课堂教学中要求教师抓住关键，反复训练，培养学生良好的学习习惯。注意培养学生积极主动的学习习惯。孔子说：“知之者不如好之

7、者，好之者不如乐之者。”①根据中学生“争胜、好强”的心理特点，结合数学教学内容，教师要利用创设数学情境、游戏等形式来激发他们的学习兴趣，巩固他们积极主动的学习态度。积极主动是学生理解知识和掌握知识的重要前提，上课时应要求学牛•集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，积极参与教学活动，大胆发表自己的见解，当学习的主人。在数学课堂教学中，我们只有采取多种多样行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，才能变“要我学”为“我要学”的积极主动的学习习惯。注意培养学生认真书写数学作业的学习习惯。良好的书写习惯的养成并不是一朝一夕

8、的，要靠教师天天如一日的督促、指导学生，要靠学生长期的坚持。贝多芬曾经说过：“涓滴之水终可以磨