我和孩子们的故事.docx

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1、我和孩子们的故事2014年10月29日星期三21时1分由运动会后，孩子们的表现变化所想到的。1误听风波那天，讲完《我选我》，我问孩子们，“为什么最后教室里响起了一片掌声？”好多孩子说了之后，胖乎乎慢吞吞的金渝昊站起来说了句“因为他说得很有道理。”之后，张鸿轩立即站起来说：“老师，我觉得劳动委员不应该有暴力，应该是帮助同学们做卫生的。”我赶紧评价说，恩，你说的很对。我还想,怎么用了“暴力”这个词呢？然后说，对，劳动委员是为大家服务的，不能有暴力。张鸿轩立即说：“我听着，金渝昊说很有暴力。”胖胖的金渝昊慢慢辩解说，“我没有说啊！”我一愣，明白了，原来是金渝昊说，“

2、很有道理”，他听成了“很有暴力”，真是服了！2“我的小秘密”那天，学校布置孩子们参加征文比赛，可以写“我的老师”也可以写“我的小秘密”，孩子们真的在日记本上写开了。“我的老师”有的孩子写得我还很感动。最有意思的是“我的小秘密”，孩子们就是孩子们，真的把自己的小秘密写出来了。有个孩子写“我有个小秘密，那就是我不想上学，不想写作业。我想整天都是星期天，看电视，玩电脑，玩玩具。这就是我的小秘密，你可千万不要告诉我妈妈啊，不然我的小屁股就搬家了！”哈，我真是服了孩子们了，真是小秘密！还有的孩子写了自己偷拿了家长的零用钱买东西了，期间的忐忑流露在文字中间，同时又因为家长

3、还没有发现暗自庆幸。在写评语的时候，我犯难了，是鼓励孩子们勇于承认错误呢？还是替她一直保守这个秘密？结果是，我用试探性的语言劝说她勇于承认一下，当然凭她的喜好，因为，这是属于她的小秘密！3我和孩子们的“斗智斗勇”为了鼓励孩子们遵守纪律，积极回答问题，我是绞尽脑汁。刚开始，我是用的粘小贴画，然后换印章。刚开始还好，慢慢就流于形式，没有多大吸引力了。于是，第二回合开始，班内总会多出很多没人要的橡皮、铅笔，于是我贴上“某某小明星”的字样，奖给遵守纪律的孩子们，既解决了多出来没处放的文具，又奖励的孩子们。开始很管用，缺点是很费功夫，还得写，还得粘。之后，奖励星开始，给

4、孩子们在书上画星，攒够一定数量，奖励本子，还照相。这个方法很有成效，在我班实行了好长一段时间，孩子们的积极性被极大的调动起来。当然也有缺陷，每次评选完后，下次评选，有的孩子会混水摸鱼，其实用这个词也谈不上，只是孩子们有时自己也数不清楚。步入二年级后，我又对这个方法进行了改良，改为了小组争星制，每个人都要对自己的小组负责，四个大组进行评选，现场在黑板上给他们摘星、粘星。啊，这个方法还好，有的孩子给自己的组摘星后，我就看到组内的孩子们对他投以气愤的目光，警示他不要犯错了！正处于试验摸索阶段，路漫漫其修远兮，在和孩子们斗智斗勇的道路上，我将上下而求索，哈！4由运动会

5、所想到的运动会后，运动健儿们一展风姿后，我明显感觉荆鎏溟、巩佳辉等同学的学习积极性被调动起来了，也变得听话了！尤其是荆鎏溟，上课积极配合，声音超响亮，我都有点于心不忍了，对他说，孩子，认真就很好了，不用这么大声，稍微休息休息！这让我想到了，其实每个孩子都希望得到老师的关注，好孩子是表扬出来的。我们经常说“要善于挖掘孩子身上的闪光点”，真是第一次切身感受到。一个赞许、一个表扬、一个肯定对于孩子来说多么重要！