小学三年级第一学期家长会发言稿.doc

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1、三年级第一学期家长会发言稿三（五）班安淑芝今天，很高兴大家又能相聚在这儿。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，那就是“一切为了孩子，为了孩子的一切！”这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果.

2、首先介绍一下本班整体情况：我们三（5）班总体上是一个团结上进的班集体，孩子们的上进心比较强，学习积极性很高。在三年级六个班级中纪律最好，在学校举行的运动会、队列队形比赛中取得了第一的好成绩，语文学习成绩从我带上以后每次都是六个班中第二名。在卫生、三操中表现突出。下面,我把孩子们在学校的表现简单介绍如下：1．课堂上发言积极，思维敏捷的有：王浩然、王浩、刘兴旺、谢商羽、姜辉睿石玉薇强盛沙伟、乔宇等2.作业认真.书写规范的有：石玉嫣.岳旭杰、白玉婷、刘梦瑶、刘盈茹、乔宇、姜辉睿、车梦瑶、、卢欣月王淑玲谢商羽

3、王璐琪3．课堂上听讲专心的有:姜辉睿石玉薇、刘梦瑶、刘盈茹、乔雪、乔宇4．学习进步明显的有:王贤、徐磊、陈家乐、5．非常聪明,有潜力,需要加把劲的有:高聪、王金科、李硕、张荣、马静6．成绩不稳定，老师期待着他的进步的有：乔雪、征苛、冯至、刘彬栩作为家长，很想了解孩子的实际情况，作为老师，也很珍惜这次与家长交流的机会，所以，不能只报喜不报忧，下面这些同学在日常的学习中存在一定的问题，要求我们在以后的工作中，给予更多的关注：1．单科成绩较好、出现偏科的有：沈亚茹、丁佳辉、2．学习困难、跟不上的有：齐寒飞、

4、岳福林、余悦、3、书写潦草的有：齐寒飞、宋世杰、张荣、张佳丽、陈家乐、王金科、孙佳辉、卢子浩、强盛、冯至、王佳文、高聪4．上课分心、注意力不集中的有：王浩、刘兴旺、丁佳辉、安路凡、王鑫乐、李梦诗、孙佳辉、闻帅5、家庭作业常写不上的有：齐寒飞、岳福林、余悦、沈亚茹、李硕王浩闻帅6、爱撒谎、拖拉不按时交作业的有：　　齐寒飞、岳福林、余悦、沈亚茹、李硕、王浩、闻帅希望家长百忙之中多抽些时间关心一下孩子的学习，毕竟孩子的成长是一次性的，错过了便没有补救的机会。孩子良好学习习惯的形成，主要在低年级，现在及时抓，

5、还来得及。二、期中考试汇报（一）、考情分析本次期中考试采取学生单人单桌，教师学校间同头课交换监考的形式，全校统一组织改卷、评卷。成绩比较真实，基本反映了学生这两个月的学习水平。由于三年级是中年级的开始，学习内容有所增加，考试科目在原来语数的基础上，又加上了英语学科。由于才学英语不好考，只考了语文、数学。（三）、各科试卷情况分析1、数学学科（略）2、语文学科（1）试卷分析本次语文考试，最高分为99分，最低分41分，平均分为85、9分。有家长可能会说，最高分才90多分，太少了，跟一二年级比差远了。这个问题

6、我想在这里简单地解释一下：进入三年级后字、词量加大，阅读理解的能力增强，作文训练加强，即使你考得再好，作文也会扣一、二分，那语文考100分的可能性很小，如果阅读分析再扣点分，基础知识再扣点，三年级的成绩能考90多分已经是很不错了，我们不能和一二年级相比。本次语文考试问题主要有：1、基础知识不扎实，错别字多，个别同学生字不会写。2、句子理解能力差，不会举一反三。3、阅读理解能力差，阅读题失分较多。4、作文内容不具体，个别学生篇幅达不到三年级要求。4、课堂拓展不够，超范围题孩子不会做。针对以上问题，在以后

7、的教学中，我会有针对性的加强训练，提高学生的学习成绩。（2）以后学习方向三年级语文确实是一个转折期、困难期，但还是有办法帮助孩子提高成绩的。在以后的工作中，我认为主要可以从几个方面来着手：1、抓拓展三年级的课文教学跟一二年级略有不同，在生字的基础上，注重词语理解，句子练习及课文内容的理解。难度逐步增加，程度较差的学生学习起来有些吃力。另外从三年级开始注重知识的拓展与延伸。在课后练习中拓展题增加，很多孩子不能适应，一碰见难题都发愁了。所以，在以后的教学工作中，我会有重点的增加知识的延伸。2、抓作业三年级

8、的作业跟二年级的略有不同，具体的作业要求在写作业时，我都以校讯通的方式及时的告知了家长，这里不再细谈。今天我重点强调的是背诵、听写、背写、填册子等作业，希望能得到各位家长的配合，每天让你的孩子保质保量地完成这些作业。3、抓阅读孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定是不爱看书的同学。所以，学校在每个班上开辟了图书角，鼓励学生多读书，每天在家中也要有一定的阅读的