学困儿童问卷及报告.doc

《学困儿童问卷及报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学困儿童问卷调查表班级_________姓名_________为了转化学困儿童，现对小学学困儿童相关情况进行调查。请同学们依据实际情况在下列选项中打“√”。1、你愿意与老师交流吗？A愿意（）B有时愿意（）C不愿意（）2、你喜欢上课吗？A.喜欢（）B.比较喜欢（）C.不喜欢（）3、老师讲课你听得懂吗？A.听得懂（）B.大部分听得懂（）C.有一点听不懂（）4、上课你举手发言吗？A.发（）B.有时发（）C.不发（）D.老师根本不叫我（）5、你上课时最喜欢干什么？（可多选）A.听老师讲课（）B.和同学讲

2、话（）C.玩游戏（）D.想其他事情（）E.什么也不想，发呆（）6、你想不想做作业？A.作业多，不想做（）B.作业难，不会做（）C.只想玩，不愿做（）D.爸爸妈妈妈不让做（）7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？A.找老师（）B.找同学（）C.找父母（）8、回家后最喜欢干什么？A.写作业（）B.看电视（）C.打游戏机（）D.和同学玩（）9、你平时看不看课外书？A.看（）B.有时看（）C.不看（）10、在家里，你爸妈管不管你？A.管（）B.有时管（）C.不管（）11、在家里你经常与爸妈交流吗？A.经

3、常（）B.偶尔（）C.从不（）12、你平时喜欢看电视节目吗？A.喜欢看（）B.有时看（）C.不喜欢看（）13、你喜欢听有关教育家的故事吗？A.喜欢听（）B.有时听（）C.不喜欢听（）14、你愿意做老师布置的作业？A.愿意（）B.不愿意（）C.无所谓（）15、老师经常对你进行课外辅导吗？A.经常（）B.不经常（）C.偶尔（）16、你对你的哪位老师想说什么心里话？《学困儿童心理问题转化教育个案研究》调查报告叶骁摘要：新课程课改历经十余年，我们不难发现，在新理念建构的层面，确实出现了前所未有的革新。但

4、是实际的效果还不容乐观。“有效教学”的缺失已成为人们关注的焦点问题。那么，间相互交流和对语文课堂的深入研究，并学习了一些资料后，形成以下调查报告。关键词：设计问卷有效关注焦点缺乏探讨相互学习调查研究正文：基本情况：调查对象：四至六年级调查时间：2012年8月——2014年4月调查方法：问卷调查、观察记录、个别访谈、课堂听课、经验总结　为了能更好地开展小学学困儿童心理问题及转化教育个案研究，有必要对学生在心理有哪些想法。本人设计了一份调查问卷，内容主要涉及教学目标、学生分组、课堂教学、提问、练习、

5、作业、评价分层方面的内容。1、开展调查调查的方法主要有问卷调查法。所调查对象是五年级九个班学困儿童，采用无记名问卷调查形式。共发放调查问卷46份，收回调查问卷46份，收回调查问卷占100%。2、调查分析，了解五年级学困儿童在学习上心理有哪些想法。3、统计分析　　根据回收的调查问卷进行统计分析，得出以下结论：大部分学困儿童对学习很有兴趣，14%的学生学习态度差，有7%的学生学习技能存在障碍，相当一部分同学学习自信心不够，实践探索及调查学困儿童我们发现：学困儿童的学习困难是学生的智力发展正常，身心发

6、展水平正常，但学习效率低下，达不到教学大纲的要求，学习成绩与其他学生相比有明显差异。究其原因，既有先天遗传因素，也有后天环境与教育的影响，更与学生的心理素质有关。我们研究发现，学困儿童在心理方面存在以下几个方面的问题：　　(1)学习态度偏差　这类学生长期学习成绩偏差，加上教师对他们的重视不够，是他们逐渐成为被遗弃的“羔羊”，又兼于他们在学习上常常遭到挫折和失败的打击，仅仅靠自身的力量难以走出失败的困境，没有成功感，对学习缺乏自信心，久而久之，形成了学习兴趣淡漠，缺乏学习目的和自觉性，学习不专心，

7、注意力分散，消极应付作业等心理状态。这种状态严重地制约了这类学生的进步，成为他们难以走出学习困境的原因之一。　　(2)学习技能存在障碍　　学生在掌握知识的过程中，不能与相应的技能相结合，不能将知识转化成某种技能和能力，进而出现阅读、表达、计算、写作、会话等技能的缺陷。在调查中发现，85％的学生反映，在做数学题时，公式记得很熟练，但在具体论证和推理过程中不善于将公式进行变通。这种学习技能上存在的障碍使他们难以走出学习困境的原因之一。(3)情绪情感消极　　通过对试验中有关材料的进行理性分析，我们发现

8、：许多学生学习困难，并不是智力比其他学生差多少，而是由于消极情绪情感对学习活动的干扰。　　针对学困儿童克服学习困难的心理对策，我们研究和探索中发现学困儿童学习困难的心理状况及其原因，我们进行了深入研究，寻求到帮助他们克服学习困难的心理对策。就是培养健康的心理素质，树立成功信念，确立坚定信心。教师要善于积极发现孩子的闪光点，努力架起沟通师生感情的桥梁，用点滴的情感，帮助他们树立自信心。并及时得到鼓励和表扬，增强他们成功的心理体验。　　参考文献：1、《新课程教师读本》2、《小学语文有效性教学策略的研