《瑶山乐》教学设计——强茹.doc

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1、《瑶山乐》教学设计班级：三年级（2）班课题:《瑶山乐》课时：一课时授课人：强茹教具：钢琴、多媒体设备、教材、铃铛一、教学内容学唱歌曲《瑶山乐》，完成歌词创编；学习简单的瑶族舞蹈动作；欣赏《瑶族舞曲》。二、教材分析《瑶山乐》是根据刘铁山创作的《瑶族舞曲》主题旋律改编而成。歌曲旋律轻松，节奏轻快，表现了瑶族人民身着盛装，在篝火边围坐起舞以庆祝丰收的繁荣景象。本课是“听听、唱唱、跳跳”单元的第一课，将听《瑶族舞曲》、唱《瑶山乐》和跳瑶族舞蹈巧妙的融合在一起，充分调动学生的学习积极性。在歌曲第二段还通过学生对歌词的二次创编，全方位的培养学生对音乐的想象力和创造力，使学生充分了解瑶族的生活背景和

2、文化特点。通过本课的学习，表达了瑶族儿女对家乡的热爱，希望学生对我国的民族文化有进一步了解。三、教学目标1、知识目标：在学会歌曲的基础上，通过教师的启发，学生锻炼创编歌词，感受音乐的神奇。同时，了解瑶族的地理环境、人文背景等知识，学习简单的瑶族舞蹈动作；最后，通过欣赏音乐，自主发现音乐的共通点，掌握主题旋律的哼唱。最终，达到“听听、唱唱、跳跳”的单元目标。2、情感目标：音乐是不受地域和时间局限的，音乐也可以二次创编和再创造。通过学习《瑶山乐》一课，要求学生了解音乐的创编方法，感受音乐的独特魅力，爱上音乐这一艺术表现形式。同时，学生通过歌曲学习，对瑶族这一民族，产生好奇心，感受我国祖国的

3、大好河山，热爱祖国。四、过程与方法1、学知识。通过复习的方式，再次熟悉《瑶山乐》这首歌曲的旋律，并用图片的方式导入一些瑶族相关知识。2、再创作。启发学生，将第二段空白处的歌词自己填入，并且继续创作，将语文知识与音乐相结合，以培养学生即兴创编能力。3、唱歌曲。将学生编好的歌词填入其中，并反复演唱，以熟悉歌曲的旋律。教师纠正错误小节，并请学生互动或分组演唱。最终，要求学生带有情绪的演唱这首歌曲。4、跳舞蹈。根据歌词的情境和音乐的节奏，请学生发挥想象力，编出一些动作，教师筛选后，给学生排出简单的舞蹈动作，并分组表演。5、听音乐。通过欣赏《瑶族舞曲》，学生找出与《瑶山乐》的相同部分，即第一主题

4、。教师讲解《瑶族舞曲》，并感受音乐的不同之处，使学生领悟音乐的神奇。6、延伸知识。通过本课的学习，希望学生能热爱我国的大好河山，感受我国各民族的独特魅力。五、教学重点本课的重点在于听、唱、跳结合，在一个课时内，让学生准确唱好《瑶山乐》，完成歌词创编，培养学生即兴创作力。跳好瑶族舞蹈，让学生动静结合。最后，听完《瑶族舞曲》，找出与《瑶山乐》相关联的部分，并掌握第一主题的音乐特点。六、教学难点本课是复习演唱歌曲《瑶山乐》，难点是纠正学生唱错的小节，掌握附点节奏型×·×的拍法及唱法，并且在短时间内，根据自己限有的知识，创编歌词并填唱。最后，在欣赏《瑶族舞曲》后，发现第一主题中三次不同呈现的各

5、自特点，以上是本课的难点。七、教学过程（一）组织教学请学生有秩序的进入音乐教室，安静的坐好，表扬表现优秀的学生，并以拍手的方式进行师生问好。（二）课堂导入师：同学们，欢迎你们来到音乐课堂，与老师一起探索音乐的奥秘。在上节课，我们进行的“听听、唱唱、跳跳”单元，还记得我们学习了一首什么民族歌曲吗？生：《瑶山乐》师：对了，现在我们一起跟随音乐回顾这首歌的旋律。（多媒体播放《瑶山乐》第一段）下面，我们一起复习这首歌的演唱，好吗？（教师钢琴伴奏，学生复习演唱《瑶山乐》第一段）（演唱省略）师：听完了同学们的演唱，真棒！只是在歌曲演唱情绪上还缺少了一些东西。还记得这首歌表达的是什么故事场景吗？生：

6、……师：（播放幻灯片）这首歌讲述的是瑶族人民敲响了锣鼓，翩翩起舞，欢庆丰收的喜庆场景。所以在演唱时，我们也要置身其中，感受瑶族人民喜庆丰收的快乐，带着喜庆的情绪去诠释歌曲，下面，请同学们带着情绪来演唱一次，让老师感受到你们的快乐。（钢琴伴奏，学生演唱）师：听完这次的演唱，老师强烈感受到了同学们的热情。但请注意歌曲中的×·×附点节奏，请同学们伸出手排除这个节奏并唱出这一节奏型（省略）。既然歌曲中，有小伙子和小姑娘的分角色演唱，接下来就请我们班的男同学、女同学分组演唱，比一比谁唱的更好。（钢琴伴奏，分角色演唱，教师做出评价）（三）进入新课师：我们班的小伙子和好姑娘都演唱的不错，把掌声送给自

7、己。同学们，从歌曲中，我们强烈感受到了瑶族人民在欢庆丰收时的热情和高兴之情，但老师认为，这短短的几句歌词并不能完全表达他们的激动情绪，今天，老师想请我们三（2）班的同学们，做一次音乐创作人，根据第一段的歌词规律，创编出其他段的歌词，以表达瑶族儿童的快乐心情，可以吗？生：……师：两分钟时间，看哪位同学的音乐天赋最好，给相同的旋律谱写不同的语意。（创作过程省略）师：时间到，哪位同学自告奋勇为我们展示他的创作才华？生：……师：请你将歌词填入其中，并上