[黄文洲]人教版五数下通分.doc

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1、通分5月15日黄文洲教学内容　　人教版实验教科书五年级下册第93、94的内容及相应练习。　　教学目标　　1、掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比较。　　2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。　　3、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。　　4、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。　　教学过程　　一、创设情境，提出问题　　1、师谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？　　学生回答可能有：　　①没有数据无法判断　　②从图上可以估计，海洋面积比陆地面积大　　师对学生回答予以鼓励性评价，相机出示相关信息，“陆地面积约

2、占地球面积的3/10　　而海洋面积约占地球总面积的7/10　　引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。　　学生的理由可能有　　①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。　　②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大。　　2、出示　　3/13○4/132/7○4/75/9○2/9　　3/8○3/115/6○5/812/17○12/19　　师：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题（同分母、同分子类型）让学生说说理由　　如3/8○3/11　　师：观察这六组分数，你发现什么？　　学生小组内互相说一说，全班交流，明确以下几点：　

3、　①比较同分母分数的大小，分子大的分数较大　　②比较同分子分数的大小，分母小的分数较大　　二、自主建构，解决问题　　（1）观察第94页例4情景图　　（2）提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　（3）自己探索，解决问题　　师：要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？　　学生交流自己想法，可能有　　①   根据分数与除法的关系：2/5=2÷5=0.4　　1/4=1÷4=0.25所以2/5大　　②   根据分数的基本性质1/4=2/8所以2/5大　　③根据分数的基本性质1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。　　④1-

4、2/5=3/5，1-1/4=3/4，3/5小于3/4，所以2/5比1/4大。　　（4）揭示通分概念　　师：同学们真了不起，想出了好几种不同的方法比较出2/5和1/4的大小，解决“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？”这一问题，你喜欢哪一种方法？说说你的理由。　　引导学生在交流辨析中明白：人们在比较分数的大小时，化成同分母分数进行比较，这样比较方便。　　联系1/4=5/20,2/5=8/20,板书“通分”，口述内容，要求说一说对这句话的理解，明确两点　　①和原来相等②同分母　　（5）怎样通分？　　组织学生讨论：怎样通分呢？在交流中明确　　①确定公分母（两个分母的公倍数）　　②根据分数的基本性

5、质化为同分母分数。　　三、巩固内化，拓展应用　　1、完成第94页的“做一做”　　学生独立完成，教师巡视，指名板书“5/6和7/8”的通分情况。　　引导学生观察，讨论：用什么做公分母最简便？　　2、第95页第3题　　学生独立完成，集体订正。　　教学反思：学生独立思考，完成练习，交流发现，形成共识，给每个学生提供了展示才华的机会和空间，同时也是对前面学习内容的检查与反馈。教师的指导和矫正提高了课堂的针对性和时效性。另外，在通分练习中，教师指名板演，抓住时机，引导学生在具体的情景中体会“用最小公倍数做公分母”这一最优方法，使学生对通分的认识不断深化。