约分练习课教案.doc

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1、盘锦市辽东湾第一小学电子教案年度2017-2018学期第二学期学科数学五年级主备教师张晓霞副备教师总34课时教学内容约分练习课第14课时教学目标知识与能力目标：通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。过程与方法目标：培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。情感态度与价值观目标：培养学生仔细计算的良好习惯。教学重难点重点：正确、熟练地进行约分难点：培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。教学模式“三段六步梯次导学”教学模式——“先学后导”教法学法引导发

2、现法小组合作探究练习法教学辅助多媒体课件教学过程（一）导入：提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？（二）教学实施1．完成教材第86页练习十六的第1题。学生观察图，口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些？为什么？提问：第2个图还可以化简为几分之几？2．完成教材第86页练习十六的第2题。学生直接填在教材上，集体订正。提问：你是根据什么这样填写的？说说一次约成最简分数有什么方法？（找到最大公因数）3．完成教材第86页练习十六的第3题。让学生根据最简分数的概念，判断哪些已经约成了最简分数，哪些还没有约

3、成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。提醒学生注意：像这样的分数，还可以用7去除。4．完成教材第86页练习十六的第4题。让学生写在教材上，先约分，再连线。在投影下订正。5．完成教材第86页练习十六的第5题。这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢？引导学生思考出先约分，再比较。注意最后结果要写原分数。6．完成教材第87页练习十六的第6题。学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在教材上。在表示之

4、前先说说每个最简分数的意义，再在线段图上找到相应的点。7．完成教材第87页练习十六的第7题。提问：求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？8．完成教材第87页练习十六的第8题。引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天24小时比较，写成分数并约分。9.完成教材第87页第9题。学生先独立思考，试着计算。然后集体交流计算方法和思考过程。小结：这道题需要逆向思考。用2约了两次，用3约了一次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到。要求原分数

5、，就要把分子3和分母8同乘12，即==（三）思维训练1.一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90，原分数是多少？2.一个分数是，分子加上一个数，分母减去同一个数，化成带分数是2，求这个数。3.分数的分子和分母都减去同一个数，得到的分数约分后是，求减去的数。（四）课堂小结本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。（五）作业布置86页5题板书设计约分最简分数？约分？怎样约分？关键：找到最大公因数我看这篇教案教后

6、反思