创业教育对大学生创业意愿影响研究和改革路径探究

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1、创业教育对大学生创业意愿影响研究和改革路径探究　　摘要：大学生创业意愿的形成是一个复杂的过程，通过建立创业教育对大学生创业意愿的影响分析测量量表，长期跟踪调查上海四所高校学生，有效评价创业教育对大学生创业意愿的正向影响效果，从而从培养创业意愿、完善创业教育课程体系、强化创业实践活动、正面引导及评价创业教育项目四个方面探索改革路径，推进创业教育的发展。关键词：大学生；创业教育；创业意愿；改革路径作者简介：何静（1982-），女，安徽无为人，上海应用技术学院学生工作部，讲师。（上海201418）基金项目：本文系2013年上

2、海市高等教育学会规划重点课题（课题批准号：ZDGJ03—l3）、2012年上海应用技术学院高教研究课题“创业教育对科技型大学生创业绩效的影响分析及培养体系研究”（课题批准号：G2012-1）的研究成果。中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）35-0190-039在过去的20多年里，创业教育在许多国家得到快速发展，这对培养大学生创新创业精神，改善创业者素质，提高创业成功率，加快经济增长和创造工作机会具有重要作用。[1]《2012年中国大学生就业报告》显示，2011届大学生自主创业比例达

3、到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点，比2009届（1.2%）高0.4个百分点。2008届大学毕业生半年后有1.0%的人选择自主创业，三年后有4.4%的人愿意自主创业，说明有更多的毕业生在毕业后三年内选择了自主创业。如何将创业意愿转化为创业行为是实施高校创业教育的重要环节。本研究将通过量表测量创业教育对大学生创业意愿的影响，分析不同层次学生对创业教育的不同需求。通过改革创业教育，有效刺激了大学生的创业意愿，使大学生创业意愿整体增强，并重点激励高活跃创业意愿向创业行为的转化。一、创业教育对大学生创业意愿

4、的影响分析测量量表开发及模型构建1.研究假设通过文献整理归纳和前期访谈资料的分析，提出以下研究假设：一是大学生创业认知程度与创业教育正相关；二是大学生创业态度受创业教育正向影响；三是大学生创业意愿时间维度受创业教育正向影响；四是大学生创业指向性与创业教育正相关；五是大学生风险感知能力与创业教育正相关。2.量表开发9在此基础上初步拟定创业教育对大学生创业意愿的影响测量指标并将其分为5个维度（见表1），即创业态度、创业认知、时间维度、指向性、风险感知，各维度下有若干小变量。3.模型构建创业教育对大学生创业意愿影响因素涉及的

5、因果变量关系较多，且非常适合进行因子分析。因此，笔者创新性提出了“创业教育对大学生创业意愿影响因素”的结构方程模型（见图1），通过问卷调查取得实测数据，最后采用LISREL、EQS和AMOS等软件对数据与模型关系的一致性程度做出评价。二、创业教育对大学生创业意愿的影响调查结果与分析1.问卷调查根据以上测量指标，参照国内外知名学者的研究结论及上海高校的实际情况，笔者构建了40道题项的初始问卷，并选择了上海市具有代表性的4所高校分层抽样抽取1000名全日制普通本科在校大四学生作为调查对象。其中，500名学生是大一或大二接受

6、过创业教育的学生（实验组），500名学生是大一到大四期间均未接受任何创业教育的学生（对照组）。回收问卷842份，有效问卷786份，有效样本率为90.26%。其中完全没有创业意愿的有效样本为176份，有创业意愿的有效样本为610份。2.信度分析9为确定样本是否具有稳定性和可靠性，应进行信度检验。采用克朗巴哈Alpha系数来测算量表的一致性。借助SPSS16.0对5个自变量进行信度检验，其内在信度均大于0.75（见表2），问卷的信度较高，因此可以接受。表2结构方程模型的信度检验潜变量观测变量数Alpha信度系数创业认知30

7、.764创业态度90.751时间30.750指向性50.772风险感知80.7563.问卷分析（1）路径系数验证。由AMOS17.0验证结果可知，5个关键路径系数的概率P值均达到小于0.05的显著水平（p　　（3）创业教育参与程度对大学生创业意愿的影响分析。当前创业教育的参与程度主要用两个指标来测量：一是参加过创业方面的公选课、讲座或培训的次数，二是创业计划大赛的参与情况。[2]实验组与对照组学生对比发现，是否参加过创业方面的讲座或培训对大学生的创业意愿存在显著影响，实验组学生的创业意愿明显高于对照组学生，并且参加过创

8、业方面的讲座或培训的次数越多，大学生获得的创业知识与创业技能更多，创业意愿就越强。9对创业态度、创业认知、时间、指向性、风险感知5个变量进行简单相关分析，结果显示，创业教育与创业意愿的各相关变量均呈一定的正相关。1）创业教育对创业认知的正向影响效果最强，影响系数为0.668。说明越是系统科学的创业教育越容易激发大学生对自我特征、创