创业教育对大学生创业意愿的影响

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1、创业教育对大学生创业意愿的影响创业教育对大学生创业意愿的影响创业教育对大学生创业意愿的影响创业教育对大学生创业意愿的影响创业教育对大学生创业意愿的影响创业教育对大学生创业意愿的影响　　自1999年高校扩招以来，每年大学毕业生的数量都在增加，尤其是最近几年，就业人员达到一个高峰，就业形势十分严峻。但是大学生在面临重重地困难的同时，也会面临着许多机遇和挑战，越来越多的大学生选择自主创业。但很多大学生最终都失败了，比如1999年清华大学的鲁军，他创立了“易得方舟”，刚开始非常成功，但不过两年时间就失败了。后来鲁军总结说：“大学生自己创业面临的最大问题是实战经验不足，缺乏管理的实践经验

2、。一个创业计划从计划的成功到真正市场意义上的成功，还有很长的路要走。”而要实现这个过程，学校的创业教育会为学生的自主创业提供知识和技术方面的帮助，对学生创业意愿起着非常重要的作用。那创业教育与大学生创业意愿之间存在怎样的关系，如何开展创业教育、如何才能提高大学生的创业意愿，这些是目前高校、政府都在研究的热点问题。　　创业教育理念来源于西方，指从事某项事业、企业、商业规划和活动的教育，在教育中学习相关的知识和技能。简言之，就是培养创业者的教育。创业教育主要包括以下内容：创业意识。大学生开展创业教育，主要是进行创业理念教育，树立正确的就业观，用所学的知识和技能与社会需要相结合，实现

3、自己的人生价值。而创业意识是产生这种创业行为的主要动力。创业知识。大学生创业需要的知识主要包括以下几大类：企业经营、公共交际、专业等知识，能把这些知识融会贯通，形成属于自己的知识体系，并将它用到我们的创业中。但同时又要有自己擅长的方面，同时也要学会主动学习、终身学习这些先进的理念，来不断完善自己的知识结构。创业能力。创业能力是一种以智力为核心、具有很强社会实践、具有创造性的特征的综合能力。主要包括创新能力、市场开拓能力、组织能力和经营管理能力等。创业心理品质。主要包括创业意志、创业人格等方面。健康的心理品质是我们创业成功的重要影响因素。通过不同的形式的训练，让大学生充满正能量，

4、拥有积极乐观的心态、敢于面对失败的勇气和不断创新的能力。　　创业意愿是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度，是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般描述。一个经过深思熟虑后创立的企业成功的可能性更大，所以创业意愿在很大程度上可以预测我们企业的成功与否。原因是创业意愿理论结构模型属于目标设置理论。他是理性的分析过程，所以他有很多作用：第一，创业者内心有很强的创业欲望；第二，激励人坚持工作；第三，把你的主要精力集中到当前事业上。　　在查阅创业教育和创业意愿的相关文献资料的基础上，我们发现在大学中开展创业教育会促进大学生对这方面知识的理解掌握并应用，并提

5、高创业者的相关技能使之对创业有浓厚的兴趣，这样就产生了创业意愿。马力煌发现，随着创业教育在各个高校的不断推广普遍，大学生的创业意识也在不断提高。mark也明确指出愿意接受创业教育并为之努力学习的人对他们的创业意愿起了积极的推动作用。由此也可以说明，在高校推广创业教育在一定程度上能推动创业意愿的产生。　　感知期望、感知可行性与创业意愿之间的关系　　查阅关于感知期望和感知可行性与创业意愿关系时，很多科学家、学者得出相同的结论：感知可行性和感知期望对创业意愿都有着正向的作用。　　创业教育与感知期望、感知可行性的关系　　研究者发现高校创业教育对大学生的创业感知期望和可行性都有一定的推动

6、作用。但这需要我们的教育的支持和提供足够的资源，这些条件具备后，大学生创业者才会有很强的创业意愿，并愿意为之付出努力。以前的学者大多停留在对他们感性的认知上，并没有得出一定的结论。本文通过分析大学为创业者能提供各种各样的帮助，比如有形的：给他们实践的地方；无形的：各位专家学者的背后支持，当大学生创业遇到困难，可以向他们寻求帮助；这样就可以促使大学生创业所需的综合素质不断提升，在残酷的市场中，拥有属于自己的资本，可以选择自己喜欢并愿为之努力的事业，在这个过程中，创业者的能力得到锻炼，最后是满满的收获。所以学校和大学老师可以去鼓励大学生将创业作为一个目标，并为之储存所需的各种知识和

7、技能。由此可以看出，高校创业教育对大学生的感知期望起着正向作用。感知期望与感知可行性在中间起着桥梁的作用，大学生的教育背景间接影响着他们的创业意愿。但是，当他们接受完学校提供的创业教育后，教育背景的差别对他们的创业的影响就微乎其微了。综合以前的专家和学者的观点可以得出结论：创业教育推动着大学生的创业意愿，影响着他们的创业的行为。正是通过学校和社会提供的创业教育，提高了大学生的创业意识和创业所应具备的能力，进一步提高他们对创业的熟悉程度，增加他们的感知期望与感知可行性，反过来就达到了增强其创业