二级下册第一单元教学设计带反思(精品).doc

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4、动学牛活动设计意图个性化设计同学们，谁能告诉大家一年有春天夏天秋天冬有四个季一、谈话导哪四个季节？每个季节都有各白天节进入新入。导入新的特征，今天我们一起来了解一课轻轻地，课下春天的美好景象。（板书、齐轻轻地，春姑10分读课题）娘來到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学牛说出有1、请同学们小声的读一读课鼓励学生关描写春天的文，用你自己熟悉的符号标出木自由读课文用自己喜词语或句子。）课的生字，在拼音的帮助下多读画出牛字欢的方式n遍识字，利用指名读课文动作、绘二、自读识字读课2、指名读课文，师生共同正音。画、语言情1、春姑娘来到文、认境等方式了课堂，她就生字3

5、、教师出示生字词，学生交流交流识字方法加强汉字藏在我们的课识字方法。与事物的文里，请同学看实物猜字——躲、符、鹊；联系，提高们仔细地读读画图认字——嫩了白主识课文，一边读做动作猜字——羞、遮、掩、字的质量一边感受春天探、触的气息。遇到谜语、顺口溜猜字头不认识的字，丫:长得丑（羞）；一朵花藏身后借助拼音读一（朵）同桌互相检查读读。3、同桌检杏读句子，互相评价句子2、指名读课打等级。文，师牛共同（1）春天像个害羞的小姑正音。娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，3、教师出示牛那是春天的眉毛吧？字词，学牛交（3）春天来了，我们看到流识字方法。了她，我们听到了她，我们闻

6、到了她，我们触到了她。读课文、感知课文内容读文想象、回答问题1、自己读课文，把课文读流畅、通顺：（1）学牛F1由读课文。（2）分段朗读课文。（纠正字音，并给予i定的肯定和表扬）2、边读边想，提出不懂的问题：（1）有疑问先自己解决。⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。（3）学牛解决不了的再有老师帮助解决。3、精读感悟、合作学习：你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？自由读课文分段读课文并纠错提出不懂地问题小组间合作学习学牛自

7、由发挥畅所欲言抓住春天重要地特征让学牛在读中体会感受春天地美丽三、朗读感悟1.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读感焙读。2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子屮哪些词写出了春天“害羞”的特点。四、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1.让学牛先观察每个字在出字格屮的位置。2.学牛互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。3.学生练写，力求把字写规范、美观。当堂练习小结、朗读课文、巩固识字春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然屮还有

8、很多，你们也去找一找，把它写下來或是画下来都可以。朗读课文巩固识字充分尊重学牛的个性差界和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台,教师巡视，鼓励写得好的学牛，奖励小星星。4.学生交流评价，互相打等级。作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容正确流利有感情地朗读课文向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。教学反思“读”是理解课文的有效手段。“读”能帮助学牛很好地理解课文内容。多读的H的在于将课堂的学习吋间还给学牛，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。经过我的反复指导，多数学牛能读熟课文。课时教学设计题