北京市大兴区魏善庄中学八年级语文上册教学设计 《常读常新读人鱼公主》.doc

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1、总课时数第节授课时间[月日课题常读常新读人鱼公主授课类型新授教学目标1.知识目标 ：识记生字词以及作家作品。2.能力目标 ：以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。3.德育目标： 学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神，做一个热爱读书，有精神追求的人。重点以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,难点学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神.教具学具课本、笔记本教学过程教师活动学生活动教学设计： 一、导入 二、检查预习

2、情况 学生举手回答巩固基础知识三、学生速读课文， 筛选有用的 信息 培养学生筛读能力和对有用信息把 握能力提问：1、作者几次读《海的女儿 》 提问由易到难。能调动学生的积极性，又都在什么时间？ （ 让学生明白自己的不足。）2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字？3你最欣赏人鱼公主什么品质？ （方法总结，学生各抒己见）教师明确筛读方法： 1、从题目入手，抓住主要内容。 2 学会自问，带着问题读课文。 3、重点抓住细节描写4、次要内容一眼带过四、分析课文本文作者叙述了自己在不同年龄段读《海的女儿 》，的不同感受，究竟

3、要告诉我们什么道理？她每次读书都有什么感受呢？让我们一起走进课文！1教师范读一段二段，提朗读要求。2指一名学生朗读第三段，其他同学 方法指导 1先读课文，总体感知划出描写作者感受的关键语句。 2细细揣摩，抓住关键3通过作者的感受，你能用四个字简单 3总结概括，提炼感受概括吗？作者后四次读《海的女儿》的感受，按 让学生了解论证思路照我们分析第三段的方法依次进行。 （提高学生从文中提取信息的能力， 朗读能力和归纳概括能力。）2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经 历了四十年的过程。通过她的不同感受 学生进行情感教育。

4、你能知道他要告诉我们什么道理吗？学 完这篇文章你有什么启示 ？ （ 对学生口头表达能力的培养)五 .教师小结。六.作业 1生字解词2.写一篇读后感 七，进行课堂检测板书教学后记学生对童话故事很感兴趣，对文中爱情的描写有很多新鲜的想法。有兴趣进行阅读。