我国孕妇健康教育探究现状研究

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1、我国孕妇健康教育探究现状研究　　摘要：目的了解我国孕期健康教育研究的基本情况和热点。方法以1979～2013年，CBM中收录的研究孕妇健康教育的文献为数据源，采用文献计量学方法对我孕期健康教育研究的年载文量、期刊、作者、关键词进行分析。结果检索到有关孕期健康教育的文献2123篇，主要分布在10种期刊上，并得到发文量排名前10的作者以及10个高频关键词。结论近期有关孕妇健康教育的研究集中在分娩，孕妇，剖宫产术等多个方面的健康教育。关键词：孕期健康教育；文献计量分析；妊娠中图法分类号：TP393文献标志码：A6孕妇教育是在孕期开展的健康教育，它可以帮助孕

2、产妇提高自我保护能力，积极配合医务人员，顺利度过分娩关；使孕产妇认识到自然分娩的优势，摒弃社会因素，降低剖宫产率，提高孕产妇有效利用孕产期保健服务，从而降低孕产妇死亡率；提升孕产妇对母乳喂养的认识，提高母乳喂养成功率，减轻孕产期心里问题[1～3]。随着中国社会经济的发展，国民生活质量文化素质的提升，国家大力提倡晚婚晚育优生优育，少生优生。在这样背景下，孕产妇的孕产期是个特殊时期，孕妇及其家人迫切希望从医疗机构得到孕产妇健康知识，所以关于孕产妇健康教育呈现大幅上升。本文对国内相关文献进行定量分析，以了解我国孕产期健康教育研究现状及发展趋势，为专业妇产科

3、研究人员提供一定的参考数据。1资料与方法1.1一般资料选用中国生物医学文献服务系统（SinoMed）在线平台上的中国生物医学文献数据库（CBM）为数据源。1.2检索策略在CBM数据库选用（（”妊娠”or”孕妇”）and（”健康教育”or”患者教育”））进行主题检索，选取全部副主题词，检索时间限定为1979～2013年，内容类型限定为期刊，检索截止时间为2013年10月21日。1.3数据处理使用办公软件excel和统计软件SPSS17.0以及SinoMed平台提供的统计分析功能，采用文献计量方法、词频计量评价方法从文献数量、期刊、作者、关键词等角度对孕

4、产妇健康教育的研究现状进行分析。2结果2.1年载文量在CBM中共检索符合条件的相关文献2123篇，其中1979～1989年没有搜索到相关文献。最早出现关于孕妇健康教育的文献是1992年，所以图中只显示1992～2013年的文献数量分布详情见各年的文献数量表见图1。2.2期刊6依CBM数据库中从1992～2013年有关孕产妇健康教育的文献期刊数据结果，将22年数据分4个年段统计并且还有1992～2013年的累计分布，其中按排名次序列入见表1。2.3作者依1992～2013年有关孕产妇健康教育文献的作者作统计，奖将22年数据分为4个年段统计，并且包含有2

5、2年的累计分布，按发表论文数排序，取各年段排名前14的作者及其发文数列入见表2。2.4主题词按照相关性排列，有9个比较重要的主题词，分别是：分娩（665）、孕产妇（455）、剖宫产术（205）、母乳喂养（145）、数据收集（148）、母婴护理（140）、产次（134）、糖尿病，妊娠（128）、分娩过程（108），见表3。3讨论3.1文献数量增长规律分析某领域的文献数量增长规律在一定程度上反映一门学科的研究水平和发展程度[4]。本研究共检索出文献2123篇，从1992年的1篇到2012年366篇，其中2013年142篇。通过对检索的文献进行时间序列分析

6、后发现，有关孕产妇健康教育的文献数量呈现逐年上升的趋势，在20世纪80、90年代增长相当缓慢，到90年代末才开始有所增长，但文献数量仍就很少，从2004年开始相关文献量迅速增长。说明从2004年开始，随着国家经济快速增长，国民生活质量日益提高和健康意识的提升，孕产妇健康教育受越来越多人的关注。6文献计量学的奠基人普赖斯提出了科技文献增长4个阶段的理论[5]。对于论文数量变化衡量的普赖斯指数、逻辑增长模型、线性增长模型已成为经典模型[6]。根据科学文献增长规律模型，对所得数据进行线性回归或曲线拟合。在文献增长规律的研究中，通常采用文献累积数据作为依据[

7、7]。将24年间孕产妇健康教育相关的文献累积数量的变化趋势数据增长模型拟合为生长曲线模型：F（t）=exp（a+bt）（a为条件常数，b为时间系数，t为时间）。利用SPSS17.0软件得出拟合图（见图2），方程为：F（t）=exp（-760.05+0.382t），F检验显著性，差异具有统计学意义（P　　3.4主题词分析通过分析某学科领域期刊论文的主题词的词频，可以描述该研究领域的研究状况，进而揭示该领域的热点和发展趋势[7]。排名靠前的关键词主要是健康教育、孕妇、分娩。从当前的研究内容来看，孕妇健康教育更侧重对非医学专业人员的教育。同时剖宫产、母婴护

8、理、母乳喂养出现的频率逐年提高，这与社会对孕妇素质关注度提高。另外，糖尿病妊娠、高危妊娠等高频次的出现，说明