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时间:2020-03-18
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1、后庄小学“养成教育”特色建设实施方案—、学校概况:(一)创办条件:从2009年春季开始,根据国家撤点并校、有效整合教育资源的大形势,结合我镇实际情况,后庄小学被镇政府列为一所寄宿制完全小学,可以满足全镇500名学生的学习以100名学生住宿。涉及行政村不少于12个。此时正逢国家进行校舍安全工程改造。因此学校顺应形势,在各级部门的支持和监督、筹备下,新校于2010年夏开工,在学校原址开始新建教学楼及宿舍楼,工程于2012年夏竣工。经过改造,学校现在总占地面积10000余平方米,建筑面积3800平方米,共有教室12间,活动室2间,教师办公室5间,学生宿舍27间,水电暖设施完备
2、。(二)学校基本情况:学校现有教学班级6个,学生人数170人,学前教育班二个,幼儿54人,教职工30名。其中专职教师28名,教师中40岁以下7人,专科学历9人,本科学历5人。学校各类教学仪器、设备齐全,各种功能室充足能够满足学生的正常使用,图书4500册,多媒体教学设备4套。学校全部建成后将是绿树成荫、环境优美、区域鲜明,活动区宽敞,师生喜欢的校园。(三)创办特色学校背景由于学校地处农村,人们的文化素养普遍不高,家长对孩子的教育自然少之又少,加之人们对“爱”孩子的理解比较单一,更多的是对孩子的一种溺爱,这就导致孩子们对生活、做人、求学多个方面形成一种随意性较强的思想以及
3、养成一种无所谓的处事态度,这些问题的形成势必会影响到孩子们将来健康的成长,于是从学校教育孩子健康成长的角度出发,学校提出了“培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念。而习惯的培养就成了我们的首要任务,我们不仅要培养好我们的孩子,也要熏陶好我们的教育工作者,只有把教师的整体素质提高了,他们才有可能更好的去影响孩子。于是,结合学校实情决定把“养成教育”作为学校办学的思路核心工作来做。二、“养成教育”特色的提出当前,学校发展面临一些问题,一是教师的专业化水平有待提高,特别是职业倦怠的问题比较严重;二是学校的办学特色不够清晰,办学理念还未全方位渗透到教师的思想当中。学生层面也存
4、在很多问题,娇生惯养,缺少自立、自理、自学能力,思想懒散,不知道做人做事的基本道理等。行为习惯的养成有助于孩子们树立自信、自尊、自爱,也有助于孩子们在生活的实践中的进行自我教育、自我管理、自我约束和自我超越,为他们的成长打好坚实的基础。让孩子们从小培训良好的习惯,既利于孩子们德智体全面发展,又对他们今后步入社会,了解社会,服务社会,都会起到积极的作用。良好的行为习惯能使少年儿童在生活、学习实践中潜移默化的明白做人做事的道理。学校的“武术教育、孝道教育”已初步形成了学科特色,取得了一定的经验。基于已有的经验,学校的实际和我们的认识,后庄小学定位学校发展特色为“养成教育”O
5、养成教育特色的界定“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的,是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育,是在素质教育背景下及当前课程改革的反思中提出的,它解决的是学校教育的主体性问题,因此,具有核心的地位。我们认为,养成教育有利于体现新课程改革的基本理念,全面实滋素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系,改革学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程,促进学生学习方式的
6、变革;有利于拓展德育的空间和视野,培养学生良好的道德品质。我们认为:养成教育既是一种教育理念,又是涵盖学校管理、教育教学、考核评价、课外教育等各方面的教育行为,它包括行为体验和内心体验,它的最终目标是培养人学会做人、学会学习、学会创造,继而形成学校的一种文化。“养成教育”特色理论依据1、习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出「'播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法
7、偿还的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生,成也习惯,败也习惯。2、原中宣部常务副部长,中国家庭文化研究会会长徐惟诚说,“人的全面成长过程中,良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去,否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务,所以,养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术3、中国教育学会副会长陶西平说:“养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。”中国青少年研究中心研究员孙云晓说「'大
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