photoshop精品课程教学建议4.doc

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1、Photoshop中级考证考前强化训练第四章《图层运用》教学效果的建议林彩霞题号难度分析教学效果建议Xps4-01通过强化练习，学牛对选区的调用掌握较好。但小心点的控制还有待提咼。由于本题要求学生较好的掌握图层的层次关系，教师就在课堂重强调，并做反面例子让学生掌握。另外旋转屮心点的位置也是重点的内容，教师应多做范例提供学生观察。Xps4-02Xps4-03Xps4-04Xps4-05★★★★★通过强化练习，学生对图层我的透明度的设置掌握较好。通过强化练习，学生对本题的变换复制常握一般，还有待提高。通过强化练习，学生对透明度的设置掌握较好。通过强化练习，学生对旋转中心点的控制较好。由于本题

2、要求学生较好的掌握图层的层次关系，教帅就在课堂重强调，并做反面例子让学生掌握。旋转屮心点的确立与旋转个数的确定是木题的重点与难点，教师应该在复习课屮重点强调，同时做出错误的对比示范，通过对比让学生更好地掌握。为让效果做得更好，学生应做到对图层进行羽化。从学生做题的情况来看，效果较好，基本JL掌握了屮心点位置及自由变换的情况。Xps4-06Xps4-07Xps4-08Xps4-09Xps4-10★★★★★通过强化练习，学生对图层的空间关系有所加强。通过强化练习，学生对图层的空间关系有所加强。通过强化练习，学生对自由变换、透明度的设置掌握较好。通过强化练习，学生对透明度及自由变换的设置掌握较

3、好,但由于涉及到多层的空间关系，练习还有待提高。通过强化练习，学生能掌握选区的相减及图层样式的设置，但对于图层的多个复制还有待提高。本题教师要求学生有橡皮擦工具对相应的图层修改，形成图层的空间关系。但刚开始学生不能很的把握这个知识点，教师可以跟学生强调并总结规律：调出一层的选区，然后在另外一层丄按效果图把不要的部分擦掉。本题教师要求学生有橡皮擦工具对相应的图层修改，形成图层的空间关系。但刚开始学生不能很的把握这个知识点，教师可以跟学生强调并总结规律：调出一层的选区，然后在另外一层丄按效果图把不要的部分擦掉。本题的考点是自由变换、透明度的设置、图层关系的结合，教师应有学生做题的吋候加以提醒

4、。由于涉及到多层的空间关系、透明度的设置以及图层位置的改变，教师应在学生做题前归纳岀考点,然后再让学生完成操作。在本章节屮，此道题较难，考点较多，包括：选区的相减，选区的变换，混合属性的设置，图层对象的复制等，在学生做题前归纳出考点，把容易犯的错误，全局光的设置、字休的描边等应加以强调。Xps4-11老师提醒学生在做此题时应注意，色调饱和度的调整。通过强化练习，学生掌握到色相饱和度的调整及图层的复制。12Xps4-12通过强化练习，学生对图层的空间关系有所加强。本题教师要求学生有橡皮擦工具对相应的图层修改，形成图层的空间关系。但刚开始学生不能很的把握这个知识点，教师可以跟学生强调并总结规

5、律：调出一层的选区，然后在另外一层上按效果图把不要的部分擦掉。13Xps4-13通过强化练习，本题的效果做得一般。学生虽然对题H的考点把握到，但做题技艺性与艺术性还有待提咼。教师在复习过程，本题可以用对比手法进行。图层的剪切复制与图层的复制的不同，“火箭的羽化”与“不羽化”的不同，通过对比，加加强学生的记忆，从血让学生更容易的掌握。由于涉及到口由变换，屮心点的确立，就加以强调。14Xps4-14通过强化练习，学生基本上能掌握考点。但对于图层的复制，特别是对哪个图层进行复制，还有些模糊。Xps4-15通过强化练习，学生对于本题的掌握较好，对口由变换的屮心点设置把握不错。此题的考点考得较细，

6、例如描这、图形的大小变换、图层的复制、文字的浮雕效果，教师在跟学生复习时可强调，如果不加浮雕效果，文字就做不出来。本题的效果跟学生强调一：图层的对称变换有两种：垂直翻转和水平翻转，都在本题屮体现，应注意。强调二：地板JL的投影肯定没那么明亮的，因些还考了设置透明度此知识点。16p9Xps4-I61★★★☆☆通过强化练习，学生对于剪切图层的操作期末掌握,但小部分在哪个图层丄使用橡皮擦工具还存在问题。本题有矢口识点，如何把“0”与“0”相扣,考点:图层的剪切、橡皮擦的作用、选区的调用。要求学生有橡皮擦工具对札1应的图层修改，形成图层的空间关系。17ar5*★★★☆☆通过强化练习，学生理解到图

7、层的关系，同时也掌握到用柔角画笔的用处。此题的考点：如何达到图层的层次关系，而且让效果图过渡得更自然。用实心橡皮擦工具与用柔角橡皮擦工具的区别，加深学生的印象。Xps4-1718★★★☆☆通过强化练习，学d理解到图层的关系，但在对像的选择上，是否要选“连续”和“不连续”上，学生把握得不是很好。本题在复习当屮分层次：成绩较好的同学可用蒙版，成绩较差的同学用橡皮擦工具完成。让学生注意用魔棒工具吋，如何把紫色部分很容易的选屮。“连续”与“