压强复习教学设计.doc

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1、《压强》复习教学设计[教学目标]一、知识技能1、了解压力的概念及压力与重力的区别。2、理解压强的概念；能用压强的公式进行简单的计算；3、知道增大和减小压强的方法；4、知道液体压强；了解液体压强与液体的密度、液体的深度有关。二、过程与方法l、通过师生共同理顺知识结构，使学生对固体压强、液体压强、知识理解的系统化、条理化。2、通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。三、情感态度与价值观l、通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。2、通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。[教学的重点与难点]l、压强是本单元的学习重点2、液体压强是教学难点。课

2、时：1课时[教学过程]一、知识点其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。实验：“顽强的气球”。引入课题。（一）、复习“压力”压力：（1）定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。（2）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G（3）压力的方向如何？压力的方向是垂直物体表面。思考1：压力一定等于重力吗？（二），复习固体压强研究影响压力作用效果因素的实验课本P143实验甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和

3、受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法，从而引出压强的概念。2、压强：(1)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。(2)物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量(3)公式p=F/S其中各量的单位分别是：压强(p)：帕斯卡(Pa)；压力(F)：牛顿(N)，受力面积(S)：米2(m2)。注意事项：A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱休、正方体、长方体等）对桌面的压强p=pgh(4)压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa。成人

4、站立时对地面的压强约为：1．5×l04Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N(5)、应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。思考2：受力面积和物体底面积一样吗？如图甲所示，将一块质地均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F向右缓慢推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示。在推动木板使其右端逐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，长木板对桌面的压力________，压强________，所受

5、摩擦力________（选填“变大”“变小”或“不变”）。思考3：压力大对应的压强一定大吗？（计算说明）例坦克40t着地面积5m2女孩体重：50Kg高跟鞋着地面积：25cm2教师演示实验：将保鲜袋装里放入苹果，逐渐进入深水中，袋子里的空气被排出，成为真空。引出液体压强。二、液体的压强1、液体压强的特点：(1)液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；(2)在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；(3)液体的压强随深度的增加而增大：(4)不同液体的压强与液体密度有关。同一深度，液体的密度越大，压强越大。2、压强公式：液体压强公式p=pgh说明：A、公式适用

6、的条件为：液体B、公式中物理量的单位为：液体压强p：Pa;g：N/kg;深度h：mC、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说这一点。3、生活实例：(1)、人能否在水中无限下潜？(2)、深海的鱼被捕上来后，放在盛海水的容器中会很快死去，这是为什么？4.连通器(1)、定义：上端开口，下部相连通的容器(2)、原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平(3)应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。思考1：液体内深度和高度一

7、样吗？如图所示的容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一用薄橡皮膜封闭的圆孔,在两侧倒入不同质量的水，A、B两点距容器底部高度相等，则（填“A”或“B”）点水的压强较大，橡皮膜会向（填“左”或“右”）边凸起。思考2：当液体中出现物体时。。。两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入容器中，当两球静止时液面相平，球所处的位置如图所示，设甲、乙两种液体对容器底的压强大小分别为p甲和p乙，则它们的关系是（　　） A．p甲＜p乙B．p甲＞p乙C．p甲=p乙D．无法确定思考3：液体的压力如何求解？如图，一个重4N，底面积为20