氯化铵受热分解的实验探究.doc

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1、氯化镀受热分解的实验探究氯化钱受热分解的实验探究冯丽红化学是一门自然科学，是以实验为基础的科学。进彳亍试验探究是培养学生探究能力的一种好方法，也是一种重要的方法。俗话说三个臭皮匠，顶个诸葛亮。学生通过自主学习、合作学习，探究性学习，可以探知自己的未知领域；并且能起到加深理解、巩固记忆、拓宽知识血、激发学习兴趣；更能培养和提高观察能力、思维能力、动手能力、创新能力，培养正确的科学态度，学会科学探究的基本方法。一.发现问题现行苏教版教材，专题4第二单元《生产牛:活中的含氮化合物》中涉及到氯化钱的分解，试验是这样设计的：取少

2、量氯化馁晶体于试管中，置酒精灯上加热，观察试验现彖。此实验现象类似于碘的升华。而正确的结论应该是氯化钱受热分解，分解后的氨气和氯化氢气体相遇反应，并IL附在试管的中部。因此此实验无法证实这一点。课后，我们的化学兴趣小组设计了几个方案來证实这一结果。二.设计方案由于氯化钱分解生成的是氨气和氯化氢气体，氨气是碱性气体，遇湿润的蓝色石蕊试纸显红色；氯化氢气体是酸性气体，遇湿润的红色石蕊试纸显蓝色。方案：1.取少量氯化鞍晶体与试管中，置酒精灯上加热，在试管口放一张湿润的蓝色石蕊试纸，观察试验现彖。2.取少量氯化镀品体与试管中，

3、置酒精灯上加热，在试管口放一张湿润的红色石蕊试纸，观察试验现象。3.先用红色和蓝色的石蕊试制测一下氯化鞍溶液的酸碱性，然后取少量氯化馁晶体与试管中，•習酒精灯上加热，在试管口有选择的放一张湿润的石蕊试纸，观察试验现象。三•准备器材试管、试管夹、酒精灯、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、蒸懈水、蹑子、氯化馁晶体%1.实验探究方案1•湿润的蓝色仃蕊试纸2•湿润的红色右蕊试纸3•测-•下氯化钱溶液的酸碱性现象无现象无现象遇湿润的蓝色右蕊试纸无现象，遇湿润的红色仃蕊试纸显蓝色部位，此时学生想到气体是否冇可能根本没跑到试管口。我们把石

4、蕊试纸放到试管中部做试方案1•湿润的蓝色石蕊试纸2•湿润的红色石蕊试纸3■测-下氯化钱溶液的酸碱性现象红色蓝色遇湿润的蓝色右蕊试纸无现象,遇湿润的红色石蕊试纸显蓝色这时学生中有人提出这样做试验好象不规范，能否找一个短一点的试管，最后找來微型小试管做实验，现象非常明显。这时我就问学生，你们三组实验到底哪一组可以作为结论来用呢？刚开始学生们各持己见，有人认为第一、二组实验都町以，比较简单。第三组的同学提岀反对意见。如果氯化钱是受热升华，那么氯化钱气体遇到遇湿润的红色石蕊试纸显蓝色，因为氯化鞍是一种酸性物质，应该是他们第三组

5、的实验比较确切一点。%1.结论次此试验结论：先用红色和蓝色的石蕊试制测-•下氯化镀溶液的酸碱性，观察试验现彖：氯化钱遇湿润的红色石蕊试纸显蓝色，遇湿润的蓝色石蕊试纸无现彖。然后取少量氯化镀晶体与试管屮，置酒精灯上加热，在试管口放一-张湿润的蓝色石蕊试纸，观察试验现象。观察试验现象：湿润的蓝色石蕊试纸红色。%1.体会在这次试验探究活动中，学生通过发现问题、设计方案、实验探究、分析现象、得出结论。尽管结论可能不是很确切，设计不是很完美，但是却充分体现了学生的自主学习、合作学习，激发了学生的学习热情。木此实验探究也让学生体验

6、了科学探究的艰辛与乐趣，初步掌握了一中科学探究的方法，并口培养了学生的观察与思考的能力，运用已有知识解决实际问题的能力。参考文献.刘积福.改进试验体验探究•屮学化学教参.2005.3