双清区中小学信息技术课教学常规管理规范正稿.doc

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1、双清区中小学信息技术课教学常规管理规范（试行）中小学信息技术课教学常规是对中小学信息技术学科教师教学过程规范化的基本要求,包括备课、上课、课外活动、教学评价、教育科研等方面的内容。一、教学计划制定按要求制订学期教学计划。计划中应该有本学期所要达到的知识目标、能力目标、信息素养方面培养目标以及针对本学期的教学内容所应该采用的教学策略和教学方法，恰当地组织和调整教材内容。教学目标包括：1、本学期培养学生信息素养方面应该达到的目标；2、本学期针对不同层次的学生应该完成的教学任务；3、不同层次的学生本学期应该学会的操作技能。二、课前准备（一）前期准备1、研课标（指导纲要）、习教材要认真研究《中小学

2、信息技术课程标准》，从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法；根据课程标准或指导纲要，感知教材、理解教材，牢固地掌握教材所规定的教学内容，阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站，紧跟信息技术的飞速发展，了解学科技术前沿，更新学科知识体系，补充和完善教材内容，创造性的使用教材。2、研究学生全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础，研究学生的学习方法和学习习惯，把握学生的年龄特征和个体差异，做到因材施教。（二）备课要求根据信息技术课程的特点,信息技术教师必须采用电子备课手段，必须事先制作好本节课教学所使用的演示文稿，所有

3、备课资料按章节归档保存，必要时可输出文字教案。1、整体把握教材，了解教材中知识与能力的训练体系和教学目的，明确教学内容之间的内在联系，努力做到融汇贯通，同时理解本节课教学内容在整个章节中的地位及作用，从而确定本节课的教学目标（包括知识目标、技能目标）。2、全面了解学生的知识水平、思想、性格、学习态度、兴趣爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面的优势和存在的困难；要注意学生的层次，教学设计要符合学生的实际，注意教学的针对性。3、根据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发，确定每节课最佳教学步骤和教学方法。教学步骤要恰当合理，既要符合学生的认知规律，又要符合逻辑规律；教学方法要灵活

4、多样。4、教案要体现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方式。5、课前要收集和制作本节课教学所需要的素材以及教学演示文稿，教学组织要体现信息技术的特点。（三）教案设计与撰写根据学生实际情况适当调整教学内容、选择合理的教学体系、确定相关的教学策略。教案应该严格按照格式撰写.教案中应该要有本节课教学的流程（采用流程图表述），教案要体现对学生信息素养的培养，要有主线贯穿于整个课堂教学之中。教案内容应该包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、教学过程、内容小结、作业练习等。三、课堂教学信息技术课程具有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快的特点，所以教师要充分利用上课这一环节，尽

5、量拓宽学生的知识面、培养学生的信息素养、自学能力和操作能力。（一）、按照信息技术课的教学特点恰当地组织教材，在教学中要体现对学生信息素养的培养，尽量采用“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能迅速集中注意力进入学习状态；妥善处理好课堂中的“偶发”事件。（二）、课堂教学要注意发挥教师主导、学生主体作用，面向各层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。教师要精讲多练，反对满堂灌。（三）、教学应该突出重点，在传授知识的同时，注意学生能力的培养。同时根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生“主动学习”的环境。（四）、教师教学语言要简

6、洁、生动、清晰、精炼、准确，信息技术用语要规范、讲课条理要清楚，要注意对学生常用信息技术用语的学习与训练。（五）、尽可能的体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其他学科知识的能力。（六）、课堂教学的引入尽量要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后要有操作过程小结，课堂结束前应该有本节课教学内容小结。（七）、注意培养学生认真、严谨的学习态度，并注意教学的组织和培养学生良好的用机习惯、保持机房安静整洁。（八）、教学中要注意渗透学生参与信息社会的态度培养。（九）、教学中要尽量体现学科整合的教学思想。四、课外作业（一）、选择恰当的作业内容，起到既复习课堂所学知识和技能，又能够拓展学生信息

7、技术的视野和能力；作业布置要少而精，一般不要布置书面作业。（二）、学生可以用多种方式提交作业（如电子邮件、演示文稿、操作过程的纪录、电子作品等等），信息技术教师要为任教班级建立学生电子作品集，布置给学生制作电子作品的任务要面向学生不同的层次，使得处于不同层次的学生都能够学有所获。（三）、如有可能，所布置的作业应该与其他学科有一定的联系，以体现学科整合思想。（四）、学生作业要尽量体现培养“信息素养”，培养学生独立思考问题和