詹晓博公开课教案.doc

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1、XX中学老区学生腾飞的摇篮中学教师公开课教案教案编号教师编号：007年级：初二课时数：1课时班级：所授科目：八年级物理学科教师：课题2.2我们怎样区分声音（第一课时）授课时间：2012.09.24备课时间：2012.09.20教学目标1、知识与技能（1）知道噪音与乐音的区别，并且怎么样去区别噪音和乐音。（2）知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。2、过程与方法（3）经历“探究影响声音音调高低的因素”的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。3、情感态度与价值观（4）通过参与“探究影响声音高低的因素”的活动让学生体验成功的喜悦，养成善于观察，乐于探索的习惯。重点、

2、难点1、重点：（1）探究影响声音高低的因素；（2）领悟科学探究的方法。2、难点：如何让学生在头脑中建立音调的初步概念。教学方法讲授法与实验探究法教学器具音乐播放器，直钢尺教学内容教学步骤：（一）导入：播放一些声音(一种鸟的叫声、汽车刹车的声音、流水声、一段音乐)，让学生感受这些声音的差别。并引发学生学习的兴趣。师：我们能听到声音，又能区分声音。那么我们是如何区分这些声音的呢？（二）讲授新课1、乐音和噪音师：你喜欢听以上哪些声音？不喜欢听哪些声音？生：喜欢鸟的叫声、流水声和音乐，不喜欢汽车刹车的声音。师：同样是由于物体振动产生的声音，有的好听，有的不好听这是为什么呢

3、？生思考：师总结：（1）乐音：使人感到愉快，悦耳动听的声音叫做乐音。（2）噪音：令人烦躁不安，嘈杂刺耳的声音叫做噪音。2、声音的高低（1）教师首先请一位男生和一位女生说相同的一句话“声音的高低”，问学生：这两句话有什么不同。2XX中学老区学生腾飞的摇篮（2）播放音乐（青藏高原、三国演义主题歌）师：你听到的两种乐音有什么不同呢？生：青藏高原高昂，三国演义低沉。师总结：声音有高有低，声音的高低在音乐和物理上称为音调。音调：声音的高低师：那么影响声音高低的因素有哪些呢？3、探究影响声音高低的因素活动1：步骤参见课本P31。学生动手做，仔细听并观察。师：通过实验你知道影响

4、声音高低的因素是什么呢？生在老师的提醒下总结：声音的高低与尺子振动的快慢有关。师：我们把声源每秒振动的次数叫做频率。即声音的高低与物体振动的频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。频率的单位是赫兹（Hz），声源每秒振动一次就是1赫兹。例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。5÷1＝5（Hz）答：蝴蝶发声的频率是5Hz。练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的频率是。4、阅读P33“信息浏览”回答问题（1）人的发出和听到声音频率的范围是多少？（2）比一比不同的动物发出和听到声波的频率范围？练习：实验表明，蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，

5、蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，依据人听到声音的频率范围，解释人为什么能听到蚊子的声音，而听不到蝴蝶的声音？（三）小结：你今天学到了什么？（四）作业：思考题：我们这里讲的音调的“高”、“低”，与我们生活中讲的声音的高、低是否一样呢？P34自我评价与作业1，3题。五、板书设计：我们怎样区分声音1、乐音和噪音2、音调的定义：声音的高低决定因素：频率（Hz）2