新型英语作业的探究1.doc

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1、新型英语作业的探究（二）合作性作业马克思指出：“一个人的发展取决于他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”可见群体的重要性，在英语学习中，不仅需要学生个体的自我监视的调节，同时也十分需要小组的合作来完成一些任务。合作性作业就是这种理念下提出来的。从年龄特点上来分析，儿童喜欢共同分享他们感兴趣的事情。合作型作业给学生提供了更广阔的交流空间。可以是共同去搜索身边的英语。小组合作：如在教完Holidays后，可让学生二人或四人合作一份有关节日的小报，通过小组合作有利于学生积极思考，彼此交流，取长补短。师生合作：学生在学习如何打电话、写信内容后，可以

2、让学生与老师打电话或写信，也可以和有英语基础的任课老师进行。通过师生合作有利于营造良好的师生关系，缩短师生之间的距离。家长配合：有些英语作业需要家长给予一定的配合。在学生学习了如何购物后，布置学生完成一调查任务，需要向家长了解食品、水果、学习用品等价格。通过家长配合，有利于学生对生活知识的了解，增进与家长的沟通。自主性作业苏霍姆林斯基说：“请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，可激发儿童好好学习的愿望。”我们应从儿童的身心发展特点出发，依据以下小学英语课外任务的设计原则，来设计英语作业。新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，它指

3、出，课程的实施应成为学生在教师指导下构建新知、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的，学科知识必须通过每一个学生的自主学习才能逐步转化。新课程下，学习方式的个性化带来了作业设计的个性化。