我的家在哪里.doc

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1、第2周9月7日星期五第3周9月10日星期一累计教案2课题我的家在哪里第1、2课时（本节共2课时）教学目标1.从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。2.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。3.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。重点与难点地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感。如何激发学生对本学科的兴趣。对一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成。教学思路本课采用探究式教学方法，通过小组讨论、游戏、调查等方法提出问题，讨论分析总结。通过动手绘制社区平面图，掌握地图三要素，加深对社区环境

2、的了解。板书设计一、社区看我家1、我家的位置2、地图三要素（1）方向 （2） 比例尺（3） 图例和注记3、什么是社区二、在社区中生活教学反思本课时内容与学生生活结合紧密学生都能真实的感悟和理解，在认知上没有什么问题，重在要学会去分析现实问题。教学过程（导入）设置情景“我现在从学校出发，要到你家去玩，可是我并不认识你的家，你要用什么办法让我知道你的家在哪里？”让每个学生画一幅“姜山镇中学──我家”的路线图。一、社区看我家1、我家的位置（学生出示）每人画的一张家庭所在地的平面示意图。    （小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此

3、你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？（过渡到地图应具备的三个要素）2、地图三要素①分组讨论：（1）方向 A、什么是方向？B、一般来说，地图上辨别方向有哪几种方法？C、这些方法各有什么特点？（2）比例尺A、什么是比例尺？B、地图上比例尺的表示方法有哪几种？（3）图例和注记   A、什么是图例？什么是注记？B、图例和注记在地图上有什么用途？（学生回答）②巩固练习：（1） 方向（学生游戏）让两位同学站起来，让学生描述方向。（看图练习）让学生根据辨别方向的三种方法，看图说出其中的方法，并在图上说明不同地方的方向。（特别要强调：有经纬网的地图，要根据经纬网定方向

4、。经线指示南北方向，经纬指示东西方向。）（学生活动）在练习指向标这个方法时，我设置了一个情景：如果有一个人在医院，他想到邮局（或银行）去，他向你问路，你应该如何描述？（2） 比例尺（学生计算）A、北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。 B、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？（学生归纳）从这两道题中可以得出的公式：（看图比较）比较宁波市地图和中国地图，请问哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？哪一幅地图的比例尺大？结论：在地图上所表示的范围越小，要表

5、示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。（3） 图例和注记（小组游戏）把一些常用的图例与相对应的注记分别写在卡片上，每位学生发一张，进行找朋友的游戏，加深学生对图例和注记的识记。（提问）让学生再巩固知识：地图应该具备哪些要素？（地图的语言）③回到课文（学生讨论）（1）联系明阳小区三幅平面图，你认为哪一幅图你能更容易读懂？为什么？（2）图1—3是用哪种方法来表示方向的？（3）请你居委会在杜鹃家的什么位置？（4）在图1—3上用尺子量出量从杜鹃家到王朋家的距离，计算两地的实际距离。3、什么是社区（学生说说）  （1）联系明阳小区周围的环境，每个同学说说

6、自己家周围的情况。（2）说说这些同学家周围的环境有哪些共同点？（学生回答）  什么是社区。二、在社区中生活（看书思考）社区有哪些特点，具有哪些功能？（读图回答）根据所给的图片回答社区相对应的功能。（看图讨论）结合你家周围环境的特点，畅谈你理想中的社区。（学生活动）根据同学们对理想中社区的看法，假如你当上了这个社区的区长，你如何来管理这个社区呢？小结：学生自由发言，对这课内容的收获和启发。布置作业：画自己家所在社区的平面图或学校的平面图。最后，在《让爱住我家》的歌曲中结束。