我的教学风格形成之路.doc

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1、我的教学风格形成之路从大学毕业就回到自己小学母校工作到现在也有七年了，说到教学风格形成，其实我现在应该还是在摸索当中，还没真正形成自己成熟的、独特的教学风格。但是回想这几年的教学之路，在学校领导和同事的帮助下，也摸到了一点方法，也有自己的一点风格。模仿阶段带着青涩,满怀着希望，踏上了三尺讲台。就如大家所说：理想是丰满的，现实是骨感的。我们学校说是中心校，专业的英语老师没有一个，见到我这个英语专业的来了，马上就转手交给了我。没有老教师的方法，没有适应期。而且由于村校的合并，英语课又是刚开设不久，学

2、生的水平参差不齐，接手的班级是四年级，有些学生学过英语，有些学生连二十六个字母都不会读的。上课时，学生欺负我是新老师，把上课时间当作是下课，干什么的都有，喉咙喊破都不奏效，惩罚他们当作没事，只有班主任在一旁协助，才能把课上下去。真是郁闷加苦恼！探索阶段慢慢的，学校每年都招到一两个英语老师回来，这样我们这些孤军作战的人终于找到了组织，大家一起相互学习讨论，开始慢慢的走上正轨。起码能在上完一节公开课后有自己专业的同行老师给的中肯的评价和建议。在学校不断注入新鲜血液的时候，我们学校的英语老师中都有自己

3、的授课套路，开始了临摹、借用阶段。不过常常是“东施效颦”，毕竟不是自己的方式方法，用起来总不是那么回事，学生的反馈也是不满意。就像走在黎明前的那段最黑暗的路！创造性阶段在学校成立了英语教研组之后，我们开展了集体备课，同课异构，主题讨论，评课议课。大家把自己擅长的东西拿出来分享，多上几次公开课，评课议课时大家都积极的发言，说出自己的构思建议，然后磨课。给我们学校支教的曾校长说：一个好教师就是磨课磨出来的。确实是这样，经过几次磨课之后，组内的成员都大有进步。我们的主管领导都极力肯定我们的成绩。也是在

4、这次活动后我大概的也知道了自己的努力方向，同事们给的评价是：有激情，但是偏中性。独特风格阶段现在，我上的课虽说学生并不能全部掌握，但是学生们还是会喜欢我的课堂，喜欢我给他们创设的上课的氛围。记得前几天在不是自己的班级上了一节故事教授课，课后学生们都围上来问我什么时候再给他们上课。那时的我真的感到很开心，努力的付出终于得到肯定的回报了。同事们说，这就是我这节课的魅力，也是我的教学魅力。虽然我不是幽默型的，但是我可以让学生自己在课堂上找到乐趣。虽然我不是斯文甜美型的，但是我的学生可以在课堂上找到优美

5、的影子。这就是我的课堂，这就是我教学风格。相信在我不懈的努力下，我的教学会越来越有特色！