我站在铁索桥上教案.doc

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1、《我站在铁索桥上》教案教学目标：1、学会生字词。2、有感情地朗读课文。能背诵课文。3、理解重点诗句的意思。了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的思想感情。课时安排：2课时教学过程：（第二课时）一、激发兴趣，复习导入。上节课，我们通过初读这首诗，大致了解这首诗的内容，并且通过学习第一节，知道了诗人站在铁索桥上，看到了二郎山的云雾飘渺，大渡河白浪朵朵，桥身在轻轻摇晃，让人感到这是一个风景优美、和平安宁、令人舒畅的地方。看到这样的情景后，诗人想着想着，他的心情又怎样了呢？请同学们浏览课文，快速找出反映诗人心情的诗句。二、品读诗歌，体会诗人的情感

2、。1、引导学生对比第一节和第四节，体会诗人心情的变化。请同学们把第一节和第四节对比着读一读，你有什么发现？（通过比较第一节和第四节、理解“心潮汹涌激荡”，体会到景物是一样的，但诗人的心情却发生了变化。）2、学习第二节，感受红军战士的英勇。（1）站在铁索桥上，诗人的心情为什么会心潮汹涌激荡呢？我们来学习第二节。（2）自由读这一节。（3）指名读。（4）请学生根据自己课外阅读收集的有关资料，简述飞夺泸定桥的战斗故事。（5）学生默读，读后讨论：体会到了什么？从哪些诗句体会出来的？(通过理解、朗读诗句，通过现实和当年战斗场景的对比，引导学生体会红军战士的英勇，战斗的激烈、残酷。)3、

3、学习第三节。（1）站在铁索桥上，诗人还看到了什么，想到什么呢？当年红军激烈战斗的地方，如今怎样了呢？我们接着学习第三节。（2）请同学们轻声读第三节，读一读，想一想，哪几句是写现在的情景，哪几句是写过去的情景?（3）引导学生各种形式的朗读。（4）通过各种形式的朗读，通过今昔对比，你们体会到什么呢？（通过各种形式的朗读，通过今昔对比，引导学生体会幸福生活来之不易，体会到我们对革命先烈的崇敬之情、怀念之情。）（5）放视频，引导学生了解长征，体会革命先烈英勇顽强的献身精神。看完后，请同学们把最想对革命先烈说的话写下来并交流。4、朗读第四节。（1）读到这里，想到这里，我们的心情也和诗

4、人一样——心潮汹涌激荡，让我们带着这样的心情朗读第四节。（通过朗读，引导学生体会：诗人看到眼前的美好和平的景致，想到昔日战斗的场面，从而心潮汹涌激荡，就以这首诗歌唱英雄的土地、英雄的人民、歌唱和平美好的生活。）二、朗读整首诗，提升情感。指导背诵。【板书设计】我站在铁索桥上看到想到心潮汹涌激荡美好英勇和平献身