小学游戏课中的几个环节.doc

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1、小学游戏课中的几个环节游戏从古到今都有，随着社会的发展，游戏也得到一定的发展。游戏是小学生最喜欢的体育教材之一，通过游戏不仅可以锻炼身体、发展全面素质，还有助于发展儿童思维能力、认识客观事物能力，培养儿童互助、团结、拼搏、顽强、集体荣誉感等优良品质。游戏是人类的一种娱乐活动，也是社会生活现象的反映。游戏课在小学课程中所占的比例是：一二年级30％----30％，三年级18％----20％，四年级14％----15％，五六年级10％----11％，所以在开学初的进度安排中，要根据自己所代年级合理安排课程。现根据本人这几年的体育教学把自

2、己积累的一点不成熟的看法总结出来和大家一起探讨一下：一、游戏的分类游戏分为智力游戏和体力游戏，智力游戏中包括：文字游戏、图画游戏、数字游戏，主要作用是文化娱乐；体力游戏包括：活动性游戏、竞赛性游戏，主要作用是发展体力。这些游戏活动有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，是少年儿童综合性的体育活动。二、游戏的生理意义1、 教学与训练中穿插进行游戏，从生理、心理教育都有重要意义。2、 游戏可以调节人的情绪，不同的情绪对人体内脏器官的功能有一定的影响作用。实践证明人的任何一种动作技能的掌握都可以解释为条件反射，大脑在良性兴奋

3、状态时，最有利于这种条件反射，暂时性神经通路的形式。3、 游戏能提高感觉器官的功能，增强对于空间和时间的判断能力。总之，游戏对人的中枢神经系统、运动器官及内脏器官生理机能起着提高和调整作用。                               三、各年龄阶段游戏的教育特点在不同的年龄阶段，游戏的教育特点也不相同。（一） 学龄前儿童的游戏。学龄前儿童是指从出生婴儿

4、——7岁以前的年龄阶段。生下来的婴儿就具有的先天条件既具有本能活动，巴甫洛夫学说称这些本能活动为无条件反射。三个月以内的婴儿，开始能做简单的动作，如：会微微动手和

5、会用微笑来回答跟他说话的人。五、六个月的婴儿就能做很简单的游戏，如：在歌声或音乐的伴奏下活动手脚。周岁的幼儿开始说话，肌肉活动也发生了非常大的变化。学龄前儿童的游戏里，不应该采用那些限制儿童的规则；但也要选择具有教育意义的必要的规则。   （二）学龄初期儿童的游戏。学龄初期儿童是指7——8岁、9——10岁这个年龄阶段儿童的游戏。这个年龄阶段的儿童爱好形象的模仿，爱好戏剧性的动作，他们的积极性和独立性也加强了，表现出更大的活动性，这就说明儿童有着迫切要加入正在组织的游戏的愿望。儿童力求在相当短的时间内达到具体的目的，这时的游戏延续时

6、间不要过长。还要注意安排紧张活动与短时间休息相交替进行的游戏。（三）少年期儿童的游戏。少年期儿童的游戏是指11——13、14——16岁这个年龄阶段少年的游戏。这个年龄阶段的少年动作多少有点迟缓而欠灵敏。体操、游戏、球类、田径运动等，均能帮助少年排除这些现象，并能掌握新的更完善的动作技巧。四、游戏教学的原则教学原则是教学规律的客观反映，是在长期教学实践中总结出来的，具有普遍的指导意义。它是参加教学活动的师生都应该遵循的基本原则，如果违背，就不能做好教学工作。游戏教学除了由教师向学生传授游戏知识、发展学生的体质、培养活动能力以外，还应

7、进行思想品德教育，培养学生的组织纪律性、集体主义精神以及热爱劳动、爱护公物等高度文明的道德品质。五、 游戏中教师的任务1、教师是进行游戏的领导人，担负着组织和教育者的任务。2、教师必须具有足够的体育方面的一般修养，掌握教育学、心理学、解剖学的必要知识，而且在游戏中善于运用这些知识。3、教师应使儿童明确游戏的内容、任务和规则。4、教师应对自己提出具体的教育任务。六、游戏的组织游戏教学的组织从以下几个方面进行：（一）游戏的准备1、游戏教材的选择，选择游戏教材之前教师要确定课的基本任务，根据这个任务来选择教材。2、选择教材，必须考虑到游

8、戏者的具体情况，如人数、年龄、性别、游戏者身体发展状况和训练程度等，进行游戏的地点、季节等条件。（二）游戏场地的准备1、在室外进行游戏，必须准备好场地，清除杂物、尘土、做好安全措施。2、在室内进行游戏，应当在宽敞、通风的房间或体育馆进行。（三）游戏器材和教具的准备1、大多数游戏的进行要有专门的教具，用具的颜色最好是鲜明的。2、游戏器材的重量应适合游戏者的情况。3、游戏器材的数量应根据游戏规则并与参加游戏的人数相符合。4、器材应保持干净。（四）画场地1、在游戏进行前画好场地，场地的界线要清晰。2、游戏中有散开跑或来往继续跑时所用的界

9、线，应与墙壁和物体的距离不少于3米，以免碰伤儿童。七、游戏的进行1、在讲述游戏以前，教师应清楚地整理整个游戏。2、讲述游戏时，教师首先应把游戏者分布在适合的位置，然后自己选择恰当的讲解位置。教师讲解位置的选择应以全体学生都能听见讲看见示范动作为原则