小学英语新课程标准测试题.doc

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1、小学英语新课程标准测试题一、填空题。（40分）1．基础教育阶段英语课程的任务有：1）．激发和培养学生学习英语的_________，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_________。2）．使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_________。3）．培养学生的观察、记忆、思维、_________和创新精神。4）．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成_________的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。2．

2、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：-------_______是分辨和理解话语的能力；________是运用口语表达思想，输出信息的能力；________是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；________是运用书面表达思想，输出信息的能力。3．基础教育阶段英语课程的总体目标是：___________________________4．《标准》以人为本，遵循“_________，_________，_________”的原则，对各级目标以学生“_________”的形式具体描述该级

3、别听、说、读、写基本技能的操作性要求。5．教育评价包括教育测量与_________两部分。6．英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_____个级别？其中三、四年级应完成_____级目标，五、六年级就完成_____级目标，七-九年级分别要完成_____级目标，高中阶段要完成_____级目标。二、多项选择题。（30分）1．英语课程标准的基本观念是什么？（）A．面向全体学生，注重素质教育。B．整体设计目标，体现灵活开放。C．突出学生主体，尊重个体差异。D．采用灵活途径，倡导体验参与。E．注重过程评价，促进学生发展。F．开发课程资源，拓展学

4、用渠道。2．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。3．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（）A、学生语言

5、技能B、语言知识C、解情感态度、D、学习策略E、文化意识F、自主学习能力4．下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（）A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F、能根据图片或提示写简单的句子。5．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（）A．以学生为本的教

6、育评价理念有利于学生的长远发展。B．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。C．形成性评价和终结性评价的结合与平衡。D．对学生的评价要注激励，重发展，重能力。E、评价与教学的协调统一。6．英语教学评价应注意的问题？（）A．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。B．评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。C．在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。D．课程评价要坚持形成性与终结性评价相

7、结合的原则。E．要注意评价的过程不加重学生的负担。7．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（）A、语言与情感态度有密切关系；B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？（）A．使用策略能够提高英语学习的效果。B．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。C．学习策略与教学策略相互促进。D、渗透学习策略的培养9．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）A．建立良好的师生关系B．建立情感态

8、度的沟通和相互交流的渠道。C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D．帮助学生克服情感态度方面的困难。10．《标准》中学习策略可分为哪几类？（）A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略三、简答题（20分）：1