中学英语口语教学模式研究.doc

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1、中学英语口语教学模式研究就笔者所知，在国内外对中学英语口语化教学模式进行深入系统研究的人不多，而利用口诀进行英语教学的人更是寥寥无几。鉴于英语属拼音文字，它与汉语存在着许多共同之处，彼此相通，如都能押韵，都有文雅有趣的口歌形式，所以把英语课程中有关语音、语法、词汇和句型等方面的枯燥乏味学生难记的基础知识及习惯用法，采用压缩式记忆法，发现和找出其中的规则或规律，编成学生喜闻乐见的口诀形式，应用于课堂教学中或编成记忆手册，便于学生学习，就可大大地激发学生学习英语的浓厚兴趣，学生读起来朗朗上口，记忆永久，且能省时省力，使学生在学中乐，乐中学，从而达到快乐教学

2、的良好效果。显而易见，选择“中学英语口语教学模式研究”这一课题很有现实意义和研究价值，可操作性强，符合英语教学特点。   本课题的研究目标是：通过八个多月的认真研究和实践形成系统的关于中学英语基础知识和基本技能方面的一种口语化教学模式。这一课题的主要研究内容是：人教版高中英语教材1—8模块常见常用的语音、词汇、语法、句型结构等基础知识与记忆方法，还包括历届高考题中涉及的常考知识点。其创新之处在于，将教材中的一些枯燥和分散的知识讲解变为生动有趣的具有总结性的口诀形式，达到完整化，系统化，趣味化，并富于规律性，使学生易学易记，乐在学中，增强课堂教学的趣味性

3、和有效性。本课题的研究思路为：利用口诀形式，把中学英语中的语音规则，语法规则，词汇用法和句型结构，通过加工、总结和压缩的方法，生动有趣简明扼要地表现出来，然后进行分析、讲解、举例，以达到让学生理解、掌握、巩固并牢记所学语言知识点的目的。其研究方法是采用压缩式记忆法，把繁琐冗长的讲述简化为顺口易记的口诀。。  该课题的实施方案为四步：                     第一步：编写语音口诀（大约用一个月时间，7月初完成）    这部分以初中词汇为主，结合高中教材，挖掘并突现读音规则，把握英语词汇发音上的特点，掌握其音、形、义之间的内在规律，以提高拼

4、写单词的准确性和快捷性。这部分已编写了24篇，预计共需要编写30篇。                     第二步：编写语法口诀（约两个月，9月初完成）    这部分包括高中英语模块1—8所有的重点语法项目，深挖人教版高中英语教材，力求趣味性和实用性。通过生动有趣的口诀，归纳总结高中英语课本所列的语法知识项目，提纲携领地概括，简明扼要地阐述，达到巧学易记的目的。这部分已编了10篇。                     第三步：编写词汇口诀（约两个月，11月初完成）    这部分侧重于高中英语词汇的基本用法和固定搭配，包括构词法知识在内。以常用动词

5、、形容词、名词、介词、副词及冠词的基本用法为主，并对易混词加以对比区别，掌握近义词和反义词。着重于两方面的研究：一是分析它们有什么相同点，二是找出它们有哪些不同点，再进一步综合地加以深入探究。这部分已编写了11篇。                     第四步：编写句型口诀（约两个月，12月底完成）   这部分以高中英语动词的常用句型为主，复习简单句的五种基本结构、各种复合结构、独立主格结构和强调结构等。包括动词不定式和动词－ing的各种形式和基本用法，虚拟语气和先行it的各种用法，特别是各种类型动词的归纳与总结，旨在掌握常用英语动词的特点和习惯用法

6、。这部分已编了4篇。