西师大小学语文三下《古诗两首望庐山瀑布》教案.doc

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1、《望庐山瀑布》教学设计宜兴市新建小学张云芬【设计意图】在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间，带领学生遨游诗作的海洋。入情入境，加强有感情的朗读。注意课内外结合，从课内延伸到课外，从而进一步激发学生学习古诗的兴趣。【教学目标】　1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。　2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累描写瀑布的诗句。　3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。【教学重点

2、】读懂诗歌含义，体会诗歌意境。【教学难点】体会诗人的情感。【教学过程】一、导入揭题，理解诗题播放几张瀑布图片。（1）提问：同学们，刚才你们看到了什么？（瀑布）师板书瀑布。什么叫瀑布？一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。齐声拼读两遍。（2）祖国的山川秀美，在神州大地上有数不清的瀑布，今天我们就一起来领略江西庐山的瀑布，欣赏唐代大诗人李白笔下的庐山瀑布。板书：望庐山李白（3）齐读课题，课题中“望”是什么意思？为什么不用看呢？过渡：李白在远处看到的庐山瀑布到底是怎样的呢？请大家自由

3、读诗文。【设计意图：由瀑布图片导入，初步认识瀑布，感知瀑布的美丽。进而引出庐山瀑布，通过比较“望”与“看”了解诗人观察瀑布的落脚点是远处。】二、初读古诗，读通诗句1、打开课文，请同学们自由读读古诗3-4遍，要求是：读准字音，读通诗句。这首诗中有几个生字，你认识了吗？给它组个词。重点写“疑”2、我们把生字送回诗中，谁愿意把这首诗读给同学们听？（课件出示全诗）（你真棒，把诗的节奏都读出来了，字音读得真准。）3、齐读。三、再读古诗，品味诗意过渡：读诗只读准字音还不够，要边读边想象，才能读懂诗的意思，才能品出诗的滋味

4、。1、我们就用边读边想象画面的学习方法，再读这首诗。说说你仿佛看到了什么？2、来，和同桌分享一下你的学习收获。3、和大家分享一下你的学习收获。（让我们按顺序来讲讲）1）香炉：香炉原指烧香的炉子（课件：香炉图）寺庙中经常可以见到，点燃香的时候，便云雾缭绕。诗中的香炉可不是这个意思，这里香炉指的是庐山上的香炉峰。（课件：庐山、香炉峰）庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽，其中有一座山峰，形状上尖下圆，经常有云雾笼罩，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为它取名香炉峰。看，这就是庐山香炉峰。紫烟：紫色的云雾，哪里的紫烟啊，怎么会

5、有紫烟的？“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？2）瀑布：结合图，瀑布怎么样啊？它在哪里啊？（挂在山前）这又高又长的瀑布挂在山前，就像一条河流。诗中一个词就是河流的意思，你知道是哪个词吗？川：河流，书写象形字。这河流是怎么流动的呢？（飞流直下三千尺）古代的三千尺相当于现在的九百多米呢！再读一遍，把它变高。瀑布真的有三千尺吗？哦，是被诗人夸大了。这里作者运用了夸张的手法，在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。这

6、种夸张的手法正是李白诗歌特有的风格，李白的一些诗句也使用了夸张的写法。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“白发三千丈，缘愁似个长。”“欲穷千里目，更上一层楼”三千尺可以看出瀑布什么特点？（高，长，）你能用朗读表现出来吗？红日、青山、紫烟、瀑布，一幅多美的图画呀。读3）这“飞流直下三千尺”让李白想到了什么？疑是银河落九天银河，同学们，你们知道什么是银河吗？（晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的大河，其实是由许多闪烁的星星组成的。）九天又是什么意思？（古人认为天有九层，九天就是天的最高处）说

7、诗句的意思。你能根据老师的提示，用自己的话说说整首诗的意思吗？（4）配乐朗读。（5）齐读：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。【设计意图】1.引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读；2.让学生在交流自学成果的过程中，变僵硬的教师灌输，为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。五、拓展延伸，对比感悟学了《望庐山瀑布》这首诗，老师不由自主地想起叶圣陶先生也写过一首描写瀑布的诗。他笔下的瀑布又是什么样的

8、呢？我们一起欣赏。1、课件播放全诗及老师范读。2、这首诗中作者也运用了夸张比喻的手法，你来找找看。唐代大诗人李白远望瀑布雄伟壮丽，叶圣陶先生近看瀑布如烟、如雾、如尘。两首诗相隔千年，写法不同，但是为我们描绘的瀑布图却同样美丽。这么美丽的诗句，一定得好好品味啊，这是老师送你们的第二份礼物——一张印有《瀑布》的纸，课后，同学们一定得细细地品味这首现代诗啊。【设计意图】穿越时空，对比阅读描写瀑布的诗文，体