地理教案教学设计综合探究一地图.doc

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1、综合探究一•地图的应用》教学设计淄博十八中赵业华｛教学目标｝使学生在活动屮熟悉地图知识、熟练的使用地图，并形成记忆。培养学生根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活屮运用地图的习惯。并提高学生的动手能力、组织能力和学习兴趣。加深学生对等高线地图的理解和准确识别慕本的地形形态的能力。｛教学重点｝地图有关知识的运用技巧｛教学难点｝1地图上方位的确定。2等高线地形图的利用。｛课时安排｝1课时。（说明：我认为综合探究课是经过一个阶段的学习之厉对学生进行综合运用能力的训练课，目的是培养学生的综合能力和分析问题、解决问题的能力。经过活动，主耍达到两个日的：1复习巩

2、I古I——使学生对前面所学的知识进行复习巩I古I，达到对知识要点记忆准确，并能用來正确的分析问题、解决问题的H的，对学生的耍求是“知识耍点记忆准确，并能正确的运川”。2拓展提高——使学生在运用知识解决问题的过程屮拓展思路提高水平的目的，对学生的要求是“论据正确，论据与论证协调一致即可”。这样的训练这是第一次，学生不可能做得很好，教师应根据ac的教学经验设计一•些有趣的问题，在学生活动过程屮不断的随机提出，引导学生顺利的完成活动，所以，教案屮设计的提问仅供参考。）｛教学设计｝引入新课［导入］同学们!我们在前一阶段学习了地图基本知识，学会了地图的阅读和使用，对所学知识掌握

3、的好不好呢？对那些内容还比较陌生呢？我们今犬做儿个练习检验一下，人家要通过练习知道自C那些知识掌握运川的好、那些知识掌握的不好，应川起來比较困难，在今厉的学习中注意多做练习，逐步熟悉起來。下面大家打开课本，看到25页。一阅读感悟教师提问：请同学们看第一幅图，这是一•幅什么地图，要用它作什么？学生活动：学生白由发言。教师追问：它还有那些作用？学生活动：学生白由发言。教师提问：请同学们看第二幅图，这是一幅什么地图，要用它作什么？学生活动：学生白由发言。教师追问：如果坐飞机或者轮船，用这幅地图行吗？应该用什么地图？学生活动：学生白由发言。教师提问：请同学们看第三幅图，这是一

4、幅什么地图，要用它作什么？学生活动：学生白由发言。教师提问：请同学们看第四幅图，这是一•幅什么地图，要用它作什么？学生活动：学生白由发言。（说明：我们觉得这一个练习主要是让学生对地图知识进行复习巩固，最好分两步进行，前面是结合每一幅图进行相关知识的复习，以及正确选择合适的地图的训练，后边再进行综合复习，重点是对地图基础知识的复习及运用。）教师提问：人家看一看四幅图中那一幅的比例尺最大？那一幅的比例尺最小？为什么？学生活动：学生分组讨论，派代表发言。教师提问：人家看一看四幅图，我们应该怎样确定方向？为什么？学生活动：学生分组讨论，派代表发言。教师小结：主要解释存在的问题

5、。教师提问：大家翻一翻课本，找儿幅和我们用的这以幅图相同类型的地图，看谁找得乂块乂好。学生活动：学生白由发言。【过渡】通过刚才的练习，我们对地图的基础知识分别进行了复习和运用，下面我们做一下综合的练习。二尝试探究1学生读活动要求，教师提问：人家对活动要求还有没有疑问？教师解释疑问。学生活动：学生分组讨论，派代表发言。【过渡】第一个练习做得很好，我们接着做下一个。2学生读活动要求，教师提问：人家对活动要求还有没有疑问？教师解释疑问。学生活动：学生分组讨论，派代表发言。教师小结：评价学生活动。｛布宜作业｝28页拓展延伸内容综合探究一地图的应用教学活动探究淄博十八中孙传宗一

6、活动日标：1加深学生对地图三要索的认识与理解。1使学生根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运丿II地图的习惯。并提高学生的动手能力、组织能力和学习兴趣。2加深学生对等高线地图的理解和准确识别基本的地形形态3使学生知道测绘地图最基本的知识。二活动方法与过程1把全班学生分成八组，每个纽通过所有成员的参与讨论厉，将三种活动结果整理在一张纸上，并有该组所有同学签名。2举办一次地理墙报，把齐组整理的结果统一张贴于教室，由全班同学相互考评3举办一次地理讲评会（可借助于投影仪），每个组可把本组同学分为三个小组，分别对三种活动进行讲解。如设计方案，绘图过程，阐述

7、理由等，并解答其他同学的提问。4教师进行点评，并由全班同学认可，选出优胜方案（或优胜图）若干，张贴于地理墙报上。三活动时间可由教师根据实际情况进行安排，可以安排二至三课时，也可以安排一次课外活动。说明：综合探究是课程标准的一个新课题，我们觉得可以安排课时，也可以安排课外活动,所以设计了两种教学方式，仅供参考。