综合探究一《带着地图去旅行》教案

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1、综合探究一《带着地图去旅行》教案一、【课标解读】：课标：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。解读：让学生掌握认识地图的基本方法，方向、比例尺、图例和注记等基本要素；知道地图的基本种类，如何从地图中获取所需要的信息。二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：阅读和使用地图学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程必备工具之一。教材图文配合，具体讲述不同地图能提供的不同信息，让学生学会从地图中获取相关信息，结合生活实际需要选择合适的地图，学会运用比例尺计算实地距离，教材设计的模拟旅行方案，

2、层层推进。极大激发学生的学习兴趣。2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）带着地图去旅行---确定目的地的位置—选择适当的交通方式—确定从火车站到酒店的交通方式和路线—设计游览路线三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。3．初步学会旅游方案的设计（二）过程与方法1．能从不同类型的地图上获取所需要的信息以解决实际问题；培养理论联系实际的能力。2．模拟厦门旅游为活动线索设计教学过程，使课堂生活化。（三）情感、态度和价值观1．具备一定的独立解决问题的能力和与他

3、人合作的精神。2．参与调查活动，培养人文精神，增强主人翁意识。四、【教学重点与难点】：重点：１．学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。２．掌握重要的铁路干线，能够根据实际需要选择路线。难点：学会选择正确地图，根据实际需要选择路线．五【教学策略】：1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。2．描述法，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。六、【教学过程设计】：教学环节过程设计导入多媒体展示厦门众多旅游景

4、点风光图，问学生想不想去厦门旅游，激发学生的兴趣。环节一：厦门在哪里？情境创设：厦门在哪里？——利用教材图1-35和图1-36。教学方式：首先让学生判断比例尺大小，范围的大小及内容详略程度，学会选择合适地图引导学生探讨教材19页图片下面的问题，学会选择合适的地图，了解厦门在杭州的方位，运用比例尺大致算出杭州到厦门的实际距离。环节二：我要去厦门情境创设：我要去厦门——教学方式：（先让学生说一说从杭州去厦门可以选择的方式有铁路、航空、水上交通、公路自驾游等及不同方式的优点及不足）陈天宇最终选择火车，然后呈现《中国铁路交通干线图》了解中国主要铁路线路呈现中国东南沿

5、海地区交通路线图。学会根据实际条件选择合适的交通方式。环节三：厦门我来了情景创设：厦门我来了——呈现厦门城市交通图和百度搜索电子地图。教学方式：请学生上台来亲自操作演绎如何搜索电子地图，找到厦门火车站到厦门大学的路线。介绍一下厦门大学的概况，激发学习斗志。也可以选用《厦门城市交通图》来自行设计路线，找到目的地。环节四：学做小导游情景创设：利用教材图1-40.教学方式：请学生动手设计二日游或三日游的路线，学做小导游，介绍旅游景点的风光，比一比赛一赛，看谁最具导游的天赋。课堂小结学生谈收获课堂练习导学稿课堂练习拓展性学习作业导学稿课后巩固练习七、【板书设计】：带

6、着地图去旅行厦门在哪里带着地图去旅行厦门我来了学做小导游