国内会计创新型人才培养方式探讨.doc

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1、国内会计创新型人才培养方式探讨摘要：本文从培养对象的角度归纳总结出高校会计专业本科生对于创新型人才培养现状的总体认识和看法，探析现行培养机制所存在的问题；并从教学模式、教学内容、考核评价体系等多方面提出切实可行的教改对策与建议。关键词：会计人才；培养机制；创新人才中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)45-0177-03据1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》等五条规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。2008年8月，《规划纲要》工作方案审议并原则通过，明确

2、必须高度重视创新人才的培养，把培养创新人才作为面向未来中国教育未来12年改革的重人目标之一。又据《普通高等学校本科专业教育》规定，会计的培养目标是：培养具有经济、法律、管理和会计知识能力，能在企事业单位及政府单位从事会计实务及研究管理工作的工商管理高级人才。2007年起，中国开始实施新的会计准则，对从事会计的人员的创新能力和创新精神进一步提出了更高的耍求。近十几年来，随着我国高等教育制度的逐步完善，会计专业大学牛培养规模不断扩大，高校为社会培养了大批会计管理人才，然而，我们也应该看到在人才培养质量方面还是存在一些问题。其中会计人

3、才的实践能力偏低、创新意识较差显得尤为突出，其结果是人学生毕业后不为企业所接受。因此，如何培养有创新意识和实践能力的会计专业人才成为当前会计人才培养必须J岳度重视的问题。一、国内外对创新人才培养的经验借鉴国际上的高等教育对会计创新人才培养非常重视。以美国为例，美国教育委员会所属的会计教育委员会就曾提出会计师的知识技能有：(1)技能，包括沟通能力、认识能力和分析能力、人际才能等；(2)知识，包括一般知识、组织和经营知识、会计知识；(3)专业认同，包括专业思想、职业道徳和价值观。面对日益复杂的会计实务，教材内容已不能满足现有的社会需

4、求，对此美国会计教育改革委员会在上世纪90年代就已提出要从“知识传授型”转为“能力培养型”。美国会计专业教育的目标不仅仅停留在学好专业课本知识上，更注重培养学生的学习能力和良好全而的素质，尤其强调培养学生的创新精神与创新能力以及终身学习的良好习惯，从而应対不断变化的国际形式和快速发展的会计行业的需求，使学生成长为实践操作型、决策咨询型、应用型、高素质的创新型人才。基于这种会计人才能力要求的导向变化，国内外目前所倡导和普遍接受的两种会计教育模式主要概括为通才教育和专才教育。前者已占主导地位。在这种知识能力构建之下培养出的人才称为“

5、复合创新型人才”。一方面知识范围较为广泛，具有良好的经济理论和数学基础、较高的外语水平、掌握会计软件开发应用技术和会计理论和财务管理专业知识；另一方曲知识结构和学科能力又有层次，各有侧重。哈佛大学商学院推出了一种“成组教育”的教学方式，具体运用到会计教学上要求教师互相合作，以教学组为单位开展教学等。原斯坦福人学校长唐纳徳？肯尼迪高度强调人学教育中培养创新精神的重要，在其著作《学术责任》中指出，培养学生去做有创造性的工作，这是大学教师的责任。国内的专家学者对创新型会计人才的培养也进行了深入的研究：程融(2013)通过对美国哈佛大学

6、百余年的课程调整以及我国大学通识教育从有到无再到有和新，阐明结合我国的教育及社会生活实际，创新及渐进式地开展通识教育培养通时人才已成为当下本科课程改革及人才培养不可或缺的重要部分，也是必然趋势。蒋盛楠(2013)基于对教育目标、终身学习和学生主体性等理念的思考，借鉴美国阿尔维诺学院基于八项核心能力形成的本科人才培养模式，提出我国高校应该从厘清培养目标、改进本科教学各环节、构建配套的制度和环境等方面将能力和索质的培养与知识传授进行有效融合。国内的专家学者的成果主要体现在终身学习的教学观念、发挥学生主体作用的教学模式、貝有前瞻性和实

7、用性的教学内容、专业课程比例设置以及衡量标准多元化的教学评估体系等方面，在积极推进创新型会计人才培养的教学过程屮，各高校运用了案例分析法、实验教学法、研讨式教学法、问题式教学法、网络教学法、实践性教学法、双语教学法、广泛阅读法、调查收集法等教学方法，并取得了成效。二、国内高校会计专业人才培养机制现状及问题分析根据创新型人才的定义以及会计人才培养的特点，本文将创新型会计人才界定为：具有深厚的会计基础知识和应用研究能力，具备资源整合与集成能力，能适应社会及行业发展的变化，将所学会计知识应用于本行•业及相关领域，具有主动持续学习和应用

8、新会计知识能力的人才同时也应该是一个能自我激励、和谐发展的人。虽然目前国内对于培养创新专业人才的趋势已达成了一致，但是如今国内大多数高校仍然没有获得令人十分满意的成果，特别在教学模式、教学内容及考评体系方面仍然存在一些问题。从教学模式上看，国内高校以行政命令为指