重庆高职院校创新型人才培养模式探讨.doc

《重庆高职院校创新型人才培养模式探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、重庆高职院校创新型人才培养模式探讨【摘要】创新型人才是时代经济发展的需要，是建设创新型国家的基础，是提升国家整体竞争力的有效手段，因此创新型人才培养是全国高职院校教育改革和发展的内在要求。本文对重庆高职院校创新型人才培养的有效途径提出了儿点建议。【关键词】高职院校创新型人才创业教育目前我国高职教育包括重庆地区的高职教育出现了数量上的大幅度增长，但其教育质量的提高却远远落后于数量的增长，技能创新型人才培养的缺失是重庆地区高职教育发展中较为突出的问题。随着社会的发展，国际竞争程度的加剧，创新型人才成为我国最缺失、最急需的人才类型，因此，大学生高职技能型创新型人才的培养成为了现今高职教育者考虑的首耍

2、问题。一、高职院校创新人才培养体系的构建(-)树立创新教育观高职院校，一直以来为国家各个领域培养了大量的“一线高级技术型人才”，着重于动手实践能力的培养，而对于学生创新思维，创新思路的培养却比较忽略。传统的“技能型人才”培养理念已不再适应现代社会需求，我们应树立“创新型人才”的培养理念和教育观。要培养创新型人才，首先需要从学校办学思想和培养目标的高度出发，构建学校创新人才培养体系，提出培养创新人才的要求，建立符合“创新型人才”培养要求的学校教育思想观念和培养目标。其次，坚持培养知识、能力、索质“三位一体”的全而发展人才培养冃标，这既是对创新人才的基本要求，也是学校创新型人才培养体系的思想基础和

3、目标要求。（二）改变教学模式培养改变教学模式,在教学内容和教学方法上创新，保证教学内容的科学性和创新性。突出能力培养，提高学生学习和研究的能力。实时更新知识,让学生能及时了解到新的学术见解和科研成果。创新教学方法，从有利于培养学生自主学习和实际动手能力的角度出发，采用以启发式为主的教学方式。教师的主要教学方法从“教”转变为指导学生自发的“学”，学生“学会”是远远不够的，教师还要加强引导，让学生掌握“会学”的方法。教师的职责不再只是“传道授业解惑”，更重要的是要开阔学生的思维，启发学生善于学习、勤于思考。（三）加强科技创新文化建设，创建创新型教师队伍建立适合高职校的科研制度环境、提供科研物质保障

4、、积极营造创新文化氛围，服务科技创新工作，这既有利于激励和培育创新思维、培养创新人才，也有利于作出创新型成果和实现可持续发展。形成一批具有创新型思维和能力的教师队伍，是创新型人才培养的基础。二、加强人文素质教育，为创新型人才培养奠定基础历史上做出创造性贡献的科学家，大都具有广阔的知识面，见多识广可以让人的思维更加的开阔更能产生新的联想和独到的见解，因此，人文索质教育应该在高职教育里占有一席之地，而重庆大多数高职教育机构对人文素质教育这块还不够重视。三、加强技能和创新的自如结合在教学中，技能的培训是一方面，另一方面要同时引导学生感悟和认知实践。学生在学习屮很难向自觉实践转化，往往是被动认知知识和

5、实践,这就需耍教师引导学生向自觉实践转化，从思维实践和现实运用两方面突围，把认知转化成自身体系性技能。在不同的专业知识认知产生后，面向工作的职业化，持续锻炼学以致用的能力。提炼在实践中形成的感悟，结合所学知识，创新新理论，这便形成实践和创新的循环和转化。所以，专业知识的扎实功底在高职教育屮也是必不可少的，是创新知识形成的基础。四、培养“创业教育”类的创新型人才在新的发展时代里，为社会提供知识创新、技术创新型人才是高等职业教育的重大责任则，这才符合时代的要求，才能促进知识经济的发展。我们通过创业教育，培养学生吃苦耐劳、努力拼搏、耐受挫折的价值观念。目前重庆地区乃至全国高职教育里，很少出现创业教育

6、，涉及的面不广，内容比较少，还处于起步阶段。通过创业教育的方式培养创新型人才，应从以下几个方面入手：(-)让学生具备良好的创业心态和观念学生的脑海里，存在的创业观念需要改变，大多数同学认为创业是为有钱人准备的，人多数人都不具备创业的条件，认为创业就是赌博、是靠运气、靠关系、靠资金。学校应该致力于改变学生的这些想法，鼓励他们勇往直前，有大无畏的精神，改变饭來张口、衣来生手、习惯循规蹈矩的生活态度和方式。我们可以通过培训来培养学生的创业理念和秘诀，如学校的创业教育培训和实训过程等。（二）不断完善和提升创业教育体系在课程设置方面，在专业课程的教学过程屮，以创业的实际需要为出发点，以教学实用性为主，通

7、过大量的案例，探讨在各门课程里可能出现的企业经营问题。在几年的学习中，逐渐形成创业者所具备的知识技能，从而形成创新型人才。（二）全套机制的创业教育培育只有在完善的制度保障下才能有序、有效的实施创业教育。近年来，美国通过颁布的数十个有关职业培训和创业教学培训的法律法规以及政府拨款进行多形式的创业职业教育培训，形成了良好的职教氛围、市场氛围和社会氛围，为众多高职院校实现创业职业教育提供了法律支持和依据