化学实验中培养学生的创造性思维.doc

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1、化学实验中培养学生的创造性思维所谓“创造性思维”就是无法从头脑屮已有的思维形式和思维方法中直接找到问题的答案，而只能从问题的本身的分析和其他己有思维形式或思维方法大跨度迁移，估计各种可能性，筛选可供选择的途径等一系列探索性的思维活动中，得出解决问题的办法。如何培养学生的创造性思维，使学生长大后成为创造型人才，这是每个教师十分关切的问题。在初屮化学实验教学中实施创造教育，发展学生的自我创造力，培养学生的创造思维，就要充分利用化学学科的优势，加强化学实验教学，采取多种有效措施，让学牛多看、多想、多动手、多动脑，

2、提高化学实验教学效率，学生创造性思维真正得到培养。一、挖掘探索性实验,诱导学生的创造性思维初中化学教材中有不少富有探索性的实验，是培养学生创造性思维的好教材。把握时机，创造条件，充分引导，既传授了知识，又培养了学生的创造能力及创造性思维。十儿年的初中化学教学中认识到教师在-淀条件下应尽量将一些演示实验设计成探索性实验。可对实验分类，一部分实验有毒或有危险性，教师尽量口己做或进行改进，一部分实验现象不明显需改进，还有一部分实验步骤较多可以进行合并。总之，能变成探索性实验的教师尽力做好，并创造一些实验让学牛:进

3、行探索。如讲到溶解度吋，将实验延伸到溶解度定义及溶解度曲线。第一步在室温下，在A、B、C、D四个试管里各加入10ml水，然后分别加入KN03固体2g、3g.4g>5g,让学生观察试管里晶体溶解状况，学生看到A、B两试管固体全部溶解，C、D两试管有剩余固体,然后将A试管放在冰水里，B试管放在低于室温的水里，C试管加热,D试管里再加10ml水，请学生进行观察，学生看到A、B两试管有晶体析岀，C、D两试管剩余晶体消失。通过实验让学生思考，在室温下一定量的水里溶解物质的量是否无限？改变了温度及水溶量又有什么变化？学

4、生认真进彳亍思考讨论。在这基础上教师引出饱和溶液、不饱和溶液、溶解度定义。教师再通过A、B.C、D四试管在不同温度下溶解的量不同，列表引出KNO3在各种温度时的溶解度，让学生进行KNO3溶解度曲线描述。在学生动手基础上教师用挂图展示曲线。师生共同探讨，课堂气氛热烈，教学效率很好。学生从实验中探索知识，创造性思维得到了发展。总之，实验的展开过程，是学生认识化学知识必须遵循的一般过程，又是运用科学方法培养学生解决问题能力的途径，这样的过程使知识的掌握与能力的培养和形成有机地统一起来，使学生的主体作用得到了充分的

5、发挥。探索性实验要求学生要始终处于不断探索的情境中，主动实验，仔细观察，积极思维，因而能够激发学生学习的积极性，发挥其主观能动性，从而使学生的创造性思维得到有效的培养与形成。同时通过挖掘教材中的探索性实验，能为学生形成理性认识打下感性认识的基础，使知识的传授和能力的培养有机地结合起来。二、借助仪器装置，培养学生创造性思维初中化学教学中可充分发挥化学学科优势，利用化学实验仪器装置，让学工在理解实验原理掌握基本化学实验操作技能的基础上，能够改进实验装置或因陋就简地使用代用装置完成化学实验或选择仪器组合装置设计实

6、验方案，这样做对培养学生的创造性思维将起到很好的教学效果。在总复习的实验教学采用以下一些做法来培养学生创造性思维。1、利用一个装置多种用途来培养学生思维的发散性在我们的实验仪器中广口瓶是较常见的仪器，但学生i般认为其只存放药品，其他的一些作用不太考虑，教师在教学中充分挖掘装置的作用，让学生发挥想像力，同时运用以往学习到的知识进行分析讨论该装置有哪些用途？学生们经过讨论、看书、分析共提山了以下用途：⑴用作收集02、C02、H2的气体装置；⑵用作干燥气体的装置；⑶用作防止水倒吸的安全同时，教师鼓励学生寻找课外读

7、补充知识，提出更多更好的装装置。在学生回答前提下，教师又补充了两种用途：即可用作测量气体体积的装置及两种气体相互发应的知识。拓宽了学生的知识面，也促进了学生的思维。2、改进或代用装置，培养学生思维的变通性理解装置原理，并根据装置原理对现有装置进行优化、改进或利用现成仪器进彳亍组装代用装置，通过这种实验教学，可培养学生思维的变通性。学生们分组讨论交流，然后每小组派一个学生回答，讲出理由，教师小结。通过这样一个气体装置讨论，充分发挥了学生的积极性，学生创造性思维得到了培养。总之，利用仪器装置给学生提供创新活动的

8、机会，求异思维的情境及创造思维的空间。让学生动手、动脑，手脑并用，敢质疑、敢争辩、敢创新，冲破传统思想的束缚，大胆设想，锐意进取，在正确思想和科学方法的指导下，把学生培养成具有开拓创新精神的一代新人。三、加强实验设计，激发学生创造性思维化学是一门实验学科，化学实验是化学教学的重要内容，是教师常用的教学手段，也是学生学好化学的有效方法。所以，以化学实验为突破口，探索一条培养学生创造性思维的有效途径是必要的,也是可行