复件+唱脸谱说课稿.doc

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1、《唱脸谱》说课稿各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是戏歌《唱脸谱》。我将以下从四个方面进行阐述：一、说教材本课选自人民音乐出版八年级教材第十五册第三单元《梨园金曲》，本单元主要是学习、感受我国的国粹京剧。在此之前，学生已经欣赏学习了《智斗》《包龙图打坐在开封府》以及《都有一颗红亮的心》等京剧剧目，这为过渡到本节课的学习起到重要的铺垫作用。在《唱脸谱》这首歌中，曲作者巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，形成一种新的音乐体裁----戏歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韵味十足。《唱脸谱》是《梨园金曲》中

2、的最后一首曲目，这为本单元京剧的学习起到一个归纳总结的作用。1、教学目标列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有真理的追求。”，通过对新的音乐课程目标的解读，让我们了解到进行情感渗透在音乐教学中的重要性。所以，我将根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标，教学目标按三个维度设计为：1、认知目标：学习歌曲《唱脸谱》，了解京剧的起源、行当、唱腔等音乐知识，并使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。2、能力目标：通过小组合作学习（分角色演唱歌曲、交流京剧的知识、画脸谱等）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、情感目标：通过演

3、唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。在此设计中，三个纬度目标并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知识技能呈一条暗线分布，强调音乐学习过程中的情感与态度因素，将学习过程变为融合学生个人感受、见解、体验，自我操作的过程。2、教学重难点：而在完成以上几个教学目标的过程中，根据学生现有认知水平和知识能力，我把学习本节课中出现的附点音乐以及感受、体验戏歌的风格特点，认识“京剧和流行歌曲结合以及感受戏歌《唱脸谱》带来的艺术魅力成为本节课的重、难点。二、说学法：《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功

4、半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将采用以下几种学习方法：1、听唱感知，整体把握音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体味情感，又加上本节课的教学重点是感受戏歌音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱是学生感知的一种基本手段。2、对比分析，获得知识这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得知识。3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。三、说教法为了顺利地完成教学目标，既要突破教学重难点，又要避免让学生感到枯燥、困难

5、，又基于新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生在教师指导下主动的、富有个性地学习”。的指导思想为此我精选了以下几种教学方法：具体的教法有：情景创设法、合作学习法；启发法；发现法；探究法；比较法。通过以上几种教学方法使学生在学习过程中达到一种润物细无声的教学效果，体现出学生是学习主体的新教学理念，让学生在老师的设计中进入一种无意识学习状态，从而完成能力目标。四、 [说教学程序]下面，在对教学目标、教法.学法制定的基础上谈谈我对教学过程的具体构想。在本节课的教学过程中我主要采取参与—体验教学模式进行。1、情感唤起这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。a由教师自己制作的音乐引入戏曲和流行歌曲的结合

6、，进而引入本课主题。5听完后让大家讨论，这首歌和我们平时听的其他流行歌曲有什么不一样？大家分辨这首歌里面都含有哪些音乐元素？经过大家的讨论认为这是一首新颖的戏曲与流行音乐相结合的歌曲，接写来给学生讲解京剧和流行音乐的相关知识，让同学们思考怎样把中国的传统艺术与流行音乐相结合，引入到本节课的学习！b、初听乐曲，获得感知（点 2 ）巧妙的运用多媒体，展示《唱脸谱》中出现的脸谱画面（出示图画），完成听觉与视觉的结合。唱歌首先是通过听觉来感受的，教师出示画面，让学生有身临其境之感，感受京剧及其艺术魅力，学生被吸引，就会很投入，多种感官加入活动，完成听觉、视觉的结合。更激发学生的想象与联想，激发学生的

7、兴趣与求知欲C、为了提高学生的兴趣，发展学生的思维能力和想象能力，我让学生边聆听边思考“是戏？是歌？通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。今天我们就要学习这首戏歌《唱脸谱》。此曲由几部分组成？各部分音乐有何特点?歌曲第一乐段谱第一乐段包含三个乐句，采用通俗歌曲的创作手法。