九年级思想品德期末学业质量监测分析报告

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1、九年级思想品德期末学业质量监测分析报告九年级思想品德期末学业质量监测分析报告九年级思想品德期末学业质量监测分析报告九年级思想品德期末学业质量监测分析报告九年级思想品德期末学业质量监测分析报告“犹抱琵琶半遮面”的思品期末试卷，终于千呼万唤始出！一份试卷，既凝聚了命题者的创新与素养，又展示了学生们的汗水和智慧！一份思品试卷，既承载着学科德育功能，又让学生在考试过程接受教育！一、试题特色１价值引领，凸显核心素养赫尔巴特说“教学具有教育性”，我想说考试也具有教育性。本次期末试卷用低分值，高覆盖，大纵深，引领主流价值，凸显核心素养。最新发布的《中国学生发展核心素养》总体框架中，将中国学生发展核

2、心素养综合表现为人底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、批判质疑等十八个基本要点，试卷体现如下：“国家认同”。如第2道选择题，世界一些国家和地区将春节作为法定假日，用考试的方式告诉学生：中华化在世界上的影响力逐步提高。17题（3）“厚德xx，道德之花倾城绽放”，学生的家国情怀自然升腾，热爱家乡，热爱祖国，增强学生化自信，尊重中华民族的优秀明成果，能传播和弘扬中华优秀传统化和社会主义核心价值观。“法治意识”。如16题（1）的法院制裁违法犯罪，保护公民的合法权益，16题（2）用背景材料引导学生正确行使政治权利，让学生在答题中形成宪法至上、法律

3、权威、法律面前人人平等的观念，懂得行使权利与履行义务的关系；养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯。“社会责任”。如17题（2）为家乡xx生态明建设提出合理化建议，展现了“热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。16题（2）帮助同学答疑解惑，理性看待朋友圈等，增强明辨是非，遵守社会公德的社会责任感。“问题解决”。如17题（2）为家乡xx生态明建设提出合理化建议。17题（3）为创建明城市设计一项道德实践活动。培养学生善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条，选择制订合理的解决方案的能力。“批判质疑”。如1题（2）“打造健康的微信平台主要靠微

4、信用户提高道德素质和法律意识”的观点进行评析，引导学生培养问题意识，能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等能力。“理性思维”。如1题（1）如何理性的看待朋友圈拉票现象？引导学生崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。2立足生活，紧握时代脉搏人有社会属性，每个孩子成长的轨迹都会留下时代的烙印。命题者立足学生的生活世界，于生活，高于生活，指导生活。同时紧握时代的脉搏，时事热点、生活实际，尽收卷中。如长征胜利80周年；里约奥运会女排的夺冠之路；慈

5、善法和网络安全法等法律的出台；全面深化改革；微信朋友圈拉票；家乡xx的经济发展、绿色崛起、道德建设等。热点话题和生活化的素材精彩呈现，让生活在当下的学生，通过答一份思品试卷，深感政治从不曾走远，一直在身边！并自觉与时代同行，争当改革的弄潮儿！3能力立意，兼顾基础知识尊崇标和考试说明，坚持“能力立意”，突出体现在主观材料题里，没有一题没有一问是学生可以随便翻翻书、抄抄书就能解决的，淡化死记硬背的功能，学生要赢得漂亮，必须有阅读材料的理解能力，思辨能力，材料与考点结合的领悟能力，分析问题和解决问题的能力。同时兼顾“双基”，注重对主干知识、核心观点、易错易混等双基的考查，如“个人与社会的关

6、系”，“德治与法治的关系”，本上有关“核心”的知识，全国人大及常委会的职能，非公有制经济的地位和作用，分配方式的区别，改革的本质等等。二、答卷得失（以0人的班级为参照）临近春节，多数学生有“考好成绩过好年”的朴素理念激励下，学生用心备考，答题认真，书写规范，条理清晰，展示良好的考试能力和学科素养。2不足（1）概念内容模糊，基础知识亟待强化如选择题第3题，46%同学错选B，长征精神是对民族精神的“承袭和弘扬”还是“丰富和发展”？认识模糊，左右摇摆，徘徊不定；选择题第7题，对道德与法律之间的关系把握不到位，0份试卷中有12人误选了干扰项；选择题10题有40%同学错选D项，因为对全国人大的

7、性质和职权认识不清；选择题12题，因为对“社会主义经济”与“社会主义市场经济”概念模糊，混淆不清，而误选A者达23人；选择题第14题对本上有关“核心”的知识识记不到位，18%的学生做出背道而驰的选择。以上种种暴露出部分学生的基础薄弱，双基亟待强化。（2）理解能力薄弱，学科素养有待提高如选择题第1题，8%同学错选A，主要因为材料的理解不透，没悟出“个人对社会的作用”还是“社会对个人的影响”？从而不能将材料与选项对号入座，进行有效的匹配！类似还有第2题，第4题