《呼风唤雨的世纪》教案及反思.doc

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1、教学目标　　1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。　　2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。　　3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。　　4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。　　5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让

2、学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。　　课前准备　　收集自己准备的科技新闻。　　教学课时　　4课时　　第一课时　　口语交际，我们的奇思妙想　　1．激趣导入：　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？　　展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。　　2．小组交流：　　前后两组同学

3、组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。　　3．全班交流：　　每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。　　4．小结延伸：　　同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。　　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。　　第二课时　　习作指导写一篇想象作文　　一、谈话引入：　　上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新

4、意，今天我们就把这美好的幻想写下来。　　二、明确习作要求：　　1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。　　2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。　　3．习作方法指导：　　①叙述想象的事物，要有一定的顺序。　　②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。　　③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。　　4．学生自己交流习作，教师巡视指导。　　5．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。　　6．教师选出有特色的习作讲

5、评。　　7．学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。　　第三、四课时　　一、教学“我的发现”[　　1．学生自由读词语。　　2．教师指名读词语，注意正音。　　3．符合词义，说说带点的词的意思。　　4．思考：你发现了什么？广告乱改成语。　　5．小结：注意区分同音字。　　二、教学“日积月累”　　1．学生读科学名言　　2．交流：你从科学名言中了解了什么？　　3．小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。　　三、教学“宽带网”　　1．朗读宽带网中的内容。　　2．你在生活中还收集

6、了哪些信息？　　3．学生展开收集资料。　　4．举办《科学在身边》手抄报。　　人教课标教材小学语文四年级上《语文园地八》安排了一次将口语交际与习作相结合的想象训练，具体要求如下：　　口语交际：在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。　　习

7、作：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。　　怎样才能使学生的口语交际和习作内容更具创造性，新奇有趣？下面就本次口语交际和习作的教学提出几点建议,供老师们参考。　　第一步：从“现实的……怎么样入手”，开展一次社会调查活动。　　在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校

8、、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。　　在学生人人进行了课外调查的基础上，引导学生以学习小组为单位，进一步分析所调查得到的材料，深入调查、研究：“现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满