“我心目中的好老师“（周燕）.docx

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1、我心目中的好老师——模板姓名周燕性别女年龄31学历本科职称中学一级教龄8职务教师所任学科心理课题名称学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。老师谢谢你上的这节课，以前每次听到任课老师因为课堂纪律批评我们班的时候，我总会在心里产生一丝兴奋，甚至暗暗希望这场争执来得更猛烈些吧，因为我总觉得课堂纪律不好，老师为什么不从自己身上找问题，反而变本加厉得说一些难听的话，这不公平。这节课让我了解到想要公平，想要让老师对我们微笑而不是指责，我们先要遵守规则，有规则意识，当我们破坏规则的时候也要勇敢的承担责任，而且通过游戏发现，承担责任没有想象中的那么难，谢谢老师！我的

2、感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。什么样的老师可以被称为好老师？好老师的标准因人而异，可谓“一千个老师就有一千个好老师的标准”，但是在每一个人的标准中有一条都是共有的，并且位居前列，那就是好老师必须是爱学生的老师。大教育家苏霍姆林斯基也曾经这样说过：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人。他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”许多教育上的奇迹也是由于这样切实的爱而成真的，许多的老师

3、也将这一份对学生的爱转变成了本能的爱。可是，我认为教师如果仅仅感性地凭着本能的爱是很难成为一个好老师的，本能的爱会随着时间而淡化，本能的爱也会变成无情的指责，所以在爱的同时要有理性的指引。如果我们打着爱的名义，却做着指责批评甚至打骂惩罚学生的事情，这是绝对的错误，好老师应该能够在发现不足，进行批评指责的同时为学生提供可行的指导。（可加页）评议：单位：姓名：日期：