生物对环境的适应和影响教学案例.doc

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1、生物对环境的适应和影响教学案例红钢城中学万小红教学目标1.知识目标描述生物对环境的适应适应的普遍性和相对性了解生物与环境的关系，渗透环保意识2.能力目标尝试学会分析图片和文字资料3.情感态度价值态目标形成热爱生命，保护环境的思想情感；激发对生命科学的学习热情和环境科学的学习兴趣；教学重点：1、   描述生物对环境的适应和影响。2、   鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。教学难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学方法：分析法、发现法教具准备：课件，生物与环境关系的影像资料。课时安排：1课时教学过程：导入：同学们请看这幅图——

2、是美丽的大草原，草原上有牛、羊。这是哪里的草原呢？（请学生代表描述）对，是蒙古草原，因为草原上有蒙古包。再看这幅图——（请学生代表描述）郁郁葱葱的山野，林间还有火车，这是人类在自然界中留下的痕迹。　　第三幅图——（请学生代表描述）辽阔的大海、翱翔的海鸥，这是海滨自然风景的典型代表。　　看完三幅照片，大家有什么感觉，（请学生代表描述）——自然界的美。每当人们提到辽阔的草原，就联想到绿草和牛羊；提到山野就联想到丛林和在森林中生活的动物，提到浩瀚的海洋，经常令人想起海洋中斑斓的海底生物和海面上飞翔的海鸥。如果要形容自然界的美丽，人们经常要用“和谐”这个词来描述。　　但是，如果我

3、们看到牛羊在海里游泳、鱼类在森林中爬树，那我们就会觉得太不对劲儿了。实际上，生活在生物圈中的各种生物都有它相对适应的环境，在不同的环境中生活的生物，具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。就像鱼类具备鳃，可以在水中呼吸；鸟类生长有翅膀，可以在空中飞行。今天我们一起学习“第三节  生物对环境的适应和影响”，研究生物是怎样适应和影响环境的。生物对环境的适应讨论：多媒体课件，分别出示①沙漠中的骆驼②沙漠中的骆驼刺③寒冷海域中的海豹④旗形树的树冠四个图片资料），并结合课本19页的相关内容。以小组讨论的方式讨论下面一个问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什

4、么关系？巩固：用多媒体展示一组图片让学生们就行分析生物如何适应环境。（幻灯片2~10）1)      鱼的身体左右侧扁，呈梭形，具鳍→对水的适应2)      仙人掌的茎厚实多汁，叶变化成叶刺→对干旱的适应3)      虎豹等猛兽等都具有锐利的牙齿和尖锐的爪→捕食的适应4)      鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快→躲避敌害的适应5)      保护色：雷鸟、蝗虫6)      警戒色：蝮蛇的斑纹、瓢虫的斑点7)      拟态：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶设疑：1、观察猫和兔子的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？2、 在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型

5、鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？总结：形态结构或生活方式都与他们的生活环境相适应，生物的适应性是普遍存在的。设计意图：结合图片资料和标本，学会从多角度去观察和分析“生物对环境的适应和影响”，了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力、分析综合信息的能力；通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达的能力以及科学探究的能力，全面提高学生的生物素养。生物对环境的影响：过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?交流讨论:1、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？

6、来引入生物的环境的影响。学生分析教材，了解相关内容。2、为什么现在国家要投入巨额资金，实行退耕还林还草计划呢？                  交流：让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。讨论：1、为什么测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境的空气湿度？2、裸地、草地和茂密的灌丛的湿度会有什么区别，请作出假设。3、测量时能把干湿计放在水边吗？（裸地、草地）测量灌丛时，能把干湿计放在地上吗？4、在记录数据时，每次应多记录几组数据，算出平均值后，作为测量的数值，为什么？5、分析表格并进行讨论： 裸地草地灌丛早45.660.778.9中29.549.66

7、1.3晚35.255.973.5（1）比较早晨时三处测得的数据，能说明什么问题？ （2）比较草地一天早、中、晚的空气湿度，能说明什么问题？ 6、举例：曲线图的画法，让学生画图： 结论：植物对空气湿度有影响。（这就说明生物能影响环境）学以致用：教师启发学生举出生物对环境影响更多的例子。抓住时机对学生进行环保教育。比如针对1998年我国发生的特大洪涝灾害，和同学们一起分析原因。设计意图：这样学生在探究中的所见所闻、所思所想、所问所解均在讨论与交流、批判与质疑、经验与享受中展现出来，不时碰撞出思想火花。居室和校园环境问题、中午草丛和