水的净化教学案.doc

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1、人教版九年级化学（上册）第四单元《自然界的水》课题2水的净化（教学案）永城市第三初中张海波教学目标知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法过程与方法(1)学习运用观察和实验的方法得到信息(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对信息加工情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展兴趣(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离教学重点(1)纯水与自然水、硬水与软水的区别(2)吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法教学难点过滤和蒸馏等操作技巧学习目标

2、1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别、硬水的危害和软化方法；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法；初步学会过滤操作的基本技能。学习重点1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2.水的净化方法，过滤操作法。教学课时1课时学习过程：第一环节自学质疑阅读教材（54页——58页）相关内容，实验探究完成下列任务(一)水的净化1.自然界的水中常含有杂质和杂质等，属于物。【自来水厂净水流程图】：取水口沉淀池过滤池活性炭吸附池投药消毒水泵家庭以上净水过程属于化学变化的是哪一个？【小结】净化水的方法有：判断下列各净水方法分别可以除去的杂质。4

3、人教版九年级化学（上册）除去杂质净水方法不可溶性杂质可溶性杂质沉淀过滤吸附蒸馏【能力提升】天然水净化时，常加入明矾的原理是什么？【认识过滤装置】2.过滤是一项常用的实验操作，主要是把和分离开来。（填状态）常用仪器有：、、、等。过滤操作的要领：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸贴在漏斗内壁；二低：⒈滤纸低于漏斗边缘，⒉漏斗内的液面低于滤纸边缘；三靠：⒈漏斗靠在玻璃棒上，⒉玻璃棒靠在三层滤纸一边，⒊漏斗的下端靠在烧杯内壁。注意：如果滤液仍然浑浊，应该把滤液再过滤一次，直到澄清。【想一想】玻璃棒在过滤操作中的作用。（二）硬水与软水3.【回忆

4、思考】自来水不能直接饮用的原因是什么？【小结】硬水和软水硬水：软水：硬水与软水的主要区别：鉴别方法：硬水的软化：生活中用；实验室用。【思考】硬水的危害有哪些？4.【实验探究】认识蒸馏装置常用仪器有【想一想】蒸馏水时：（1）加入碎瓷片为了：（2）冷凝管中的冷水为什么下进上出.（3）温度计的酒精泡为什么在蒸馏瓶的支管口处（4）开始馏出的液体为何须弃去（5）简易制蒸馏水的装置中，导管较长的原因是：。第二环节合作释疑：虚心请教，解决感到困难的问题。第三环节展示评价：小组展示，修改完善，评价归纳。第四环节巩固深化1．下列方法中能够用来区别硬水

5、和软水的是（）A．观察颜色   B．加入明矾，搅拌C．溶解食盐   D．加肥皂水搅拌4人教版九年级化学（上册）2．下列说法中有错误的是（）A．过滤操作可以除去水中的不溶物B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用水硬度太高十分危险D．活性炭可以把硬水转化为软水3．下列不属于净化水的措施是（）既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度的是（）A．吸附B.过滤C．电解D．蒸馏4.右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。试回答：(1)写出标号仪器的名称：a　　　　　　，b　　　　　　，c　　　　　　。(2)该图中存在的三处

6、明显错误是：①②③5.由教材58页简易净水器图思考回答：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是      ；活性炭的作用是        。（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用    来检验。（4）若某同学用制作的简易净水器过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你有无不同看法？        （填“同意”还是“不同意”）理由是           ，若要制取纯水，还需采用的净化方法是              。五、板书设计四-2水的净化一、水的净化1.自来水厂的净化水过程加絮凝剂→沉淀→过滤→活性炭吸附→杀

7、菌消毒2.净化水的方法（1）沉淀（静止沉淀、吸附沉淀）（2）过滤（3）吸附（明矾、活性炭）（4）蒸馏二、硬水与软水1、概念：（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。（2）软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。2、区别：用肥皂水3、硬水软化的方法：煮沸水、蒸馏六、形成性评价及说明：本节课采用河南省永城市课改四环节教学法教学，综合运用实验、讲解等教学方法，全面详细的学习了水的净化知识。本节课让学生全程参与教学，学生自己能解决的全部放手给学生，学生不能通过实验、讨论解决的问题由教师引导、点拨进行栓释，并在教学中进行4人教版九年级

8、化学（上册）充分利用组间竟答方式，充分调动学生的学习积极性、主动性，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用及教师的主导作用，取得较好的效果。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教