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时间:2020-03-16
《教学《两小儿辩日》有感.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学《两小儿辩日》有感杭州市转塘小学方霞琴去年就欣赏了王崧舟老师的《两小儿辩日》,深深地被王老师的课堂语言和精彩的教学环节所折服。让人印象最为深刻的就是师生辩斗环节,让我们看视频的老师也情不自禁地鼓起掌来。这学期六下第一篇课文就是文言文,其中一篇就是《两小儿辩日》,正好,我可以学着王老师的课。课伊始,我学生王老师的口吻说:“课前的预习都做了么?我想停写几个词语,谁来?”停写完“车盖”和“盘盂”两个词,让学生比划一下它们的大小,“车盖”学生一开始比划得只有头顶上一点大,我及时点出:你们觉得车盖只有那么一点大吗?学生马上想到了,再
2、次比划着。之后是“盘盂”,一个学生在嘀咕着,什么是“盘盂”,我马上把问题抛给了学生,看来大部分学会说预习得很好,说是一种器皿。我又追问“盘”和“盂”也有区别,你们知道吗?从而让学生了解了它们的不同。“沧沧凉凉”这个词学生把“沧”写错了,说实话,我也以为是“苍”呢。“后两个词你在什么时候可以用到它们呢?”“沧沧凉凉”这个词学生说到可以在秋天、早晨、阴天时可以用这个词形容,“探汤”是说把手伸到热水里,很热、很烫的,可以在夏天、烈日高照、正午时用到这个词。学生的思维打开了,而且学生也发觉今天的学习环节不同以往,学习古文的积极性很高。
3、终于到了辩斗环节,我让学生和我辩,学生怯生生地,不敢。指名一生和我斗,我从形状上说,学生从温度上说,学生辩得客客气气的,很斯文。一个大胆的女生愿意一适,她也用上了“非也,非也。”语速也越来越快,其他学生也都想跃跃欲试,接下来就同桌辩斗。,辩得很激烈,那场面一点都不比王老师的差。学生在这样的辩斗中真真切切地理解了“辩斗”的含义。在辩斗中,学生也改变了原文,有的还进行创编,这时的教师真觉得文学底蕴不够,不能“之乎者也。”
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