教学设计《两小儿辩日》.doc

《教学设计《两小儿辩日》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《两小儿辩日》教学设计一、导入    1、导语：我们每个人都应该有一定的辨别能力，（板书：“辨”）。下面，老师考查一下大家能不能分辨（指着“辨”说）我说的话哪些是真话，哪些是假话？    2、注意认真听，仔细分辨：   （1）今天，这堂课，我们将一起学习《两小儿辩日》这篇古文；   （2）这篇古文的作者是我国现代者名作家老舍先生；   （3）这是同学们第一次学习古文；   （4）你们一定能学好这篇古文。    四句话说完了，哪些是真话，哪些是假话呢？    3、生进行辨别，师相机指导，重点是向学生介绍这篇古文的作者：老师告诉大家，这篇古文的作者是列子；列是队列的列，子

2、是对人的尊称，这篇古文的作者是谁？列子原名列御寇。列子原名叫什么？列子写的书的书名也叫《列子》，《列子》一书共八篇，关于孔子的就有十六篇，我们熟悉的《愚公移山》出自其中的《汤问》篇，这篇古文也出自《列子·汤问》篇。    4、小结：刚才，同学们开动脑筋学会了分辨，分辨以后要有语言表达清楚，中间就不应该是“y”，应该是什么呢？（言字旁）（板书“辩”）注意不是言字旁，这个言字旁在两个“辛”字的中间，我们应该叫“言字心”。这个“辩”就是“辩论”的“辩”。今天我们学的古文《两小儿辩日》中的“辩”也是这个“辩”。    二、理解课题。    1、写课题：请同学们伸出你写字的手和

3、老师一起写课题。（师边写边说：两、小、儿，“辩”是“言字心”的辩，不是分辨的“辨”，“日”字要写的瘦长一些。我们写字也要像老师刚才一样，一笔一画工整地写，注意怎样起笔，怎样收笔，那样，你才能写出一手好字。）    2、好，让我们齐读课题；读的时候要短促有力些，再读一次。    3、理解课题。    （1）《两小儿辩日》是什么意思呢？（请2位学生说说）    （2）课题的意思是说：两个小孩争辩有关什么时候太阳离地球近的问题（手势计数），一共21个字。现代文20多个字的内容，古文却只有5个字，古今一比较，你体会到古文有什么特点？（生答：简短）很好，这个同学说出了古文的一个

4、很重要的特点—简。（师板书：简）    （3）古文为什么这么简呢？原来古时候，书写工具不发达，人们用刀子在龟壳、兽骨、竹片上写字很不方便，为了尽量少写字，所以古文一般都很简短。    三、读古文。    1、好，现在请同学们放声自由读全文。    2、指导读第一自然段。    （1）指名生读：谁读第一自然段。    （2）生评价，师相机鼓励。    善于发现别人的长处，鼓励、赞美别人是一种美德。   真心实意地为别人提出意见，我体会到你的真诚。    其实，别人提的意见正确的你就要改正，不正确的无则加勉，对我们每一个人都是有好处的。    （3）全班齐读。    （4

5、）师读：我们读古文要注意读的慢些，听老师读。    （5）全班齐读。    3、指导读第2自然段。    （1）谁来读第二自然段？    （2）谁来评价？（生评价后再请该生读）    （3）再请生读。师鼓励：听你读我就知道你基本理解这段的意思了，真了不起！谁再来读。    （4）全班齐读。    4、指导读第3、4自然段。    （1）3、4自然段请同学们再自己练习读读好吗？    （2）你读好哪段，就来读哪段。（请生读后，师指导）；如果你把“大如车盖”重读，“如盘盂”轻读，这样一对比，给人手中，争辩不下的感觉就更好了，试一试好吗？（再请生试读后全班齐读。）    （

6、3）4自然段与3自然段节奏一样，3自然段能读好，4自然段一定能读好！谁来读第4自然段。（请两生试读后全班齐读）    5、指导读第5自然段。    （1）最后一个自然段听老师范读。    （2）全班齐读。    （3）全班再读。    6、读全文。    现在，请我们把书拿起来一起读全文。    7、小结。    同学们，刚才，我们一直在干什么？（读）是呀，学习古文首先就是要反复读，读通，读须、读懂，理解文意就容易多了。（板书：读）    四、理解文意    1、导入：现在，你们做老师，我做学生，我们来做这样一个研究，师生共同学这课，好吗？    2、请看，第一自然段

7、中“孔子东游”中的“游”我懂就是“旅游，游玩”的意思，是吗？那“孔子东游”是说孔子到东方去旅游吗？古时候的大圣人到各处去学习，把自己的学问讲给大家，那叫什么呢？——游学。“孔子东游”是什么意思呢？（孔子到东方去游学）    （2）“见两小儿辩斗”就是“看见两个小孩打斗”，对吗？（不对）怎么不对呢？斗嘛就是打斗！是吧！（不是）那“辩斗”是什么意思呢？（辩论，争论）你是怎么知道的？（看注释）很好，这个同学又告诉我们：古文的另一个重要特点——古文有注释，我们要注意读注释，读“注”（板书读：注）。    （3）“问其故”是什么意思？（问辩斗的原因）哪个字是表