如何上好科学实验课.doc

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1、如何上好科学实验课观察和实验是人类认识科学的基本途径，也是科学教学的特点。观察实验能使学生直观地获得知识，培养学生的实验能力，分析综合能力，概括问题能力以及探索精神。实践证明，加强实验教学，是提高科学教学质量的有效途径。一做好课前准备，激发学生上好科学实验课的兴趣。做好课前准备，包括教师同学生的同时准备。若仪器室的仪器齐备，那么教师就应在课前布置好，当学生进入实验室时，就给其一个新奇的感觉，激发学生上好实验课的兴趣以及探究知识的欲望。除了仪器室的仪器要用好以外，发动学生课前自带一些器材，也是激发学生上好实验课

2、的有效办法。如教学《摩擦起电》一课，我让学生课前自备塑料梳子、铅笔杆、水笔杆、直尺子（塑料的、铁的）等物品，学生对自己带来的东西十分感兴趣，都想试它到底能否做什么样的实验，能派上什么样的用场。教学《电流》一课时，学生自带电池、花线、小电珠，由于学生在课前玩的时候已经能组装起电路，所以上课做实验时兴趣更浓了，他们以极大的兴趣去探索更好的组装电路的方法。二做好演示实验，使学生进入探索知识的境界之中。有兴趣的教学能够使学生聚精会神，积极思考。课前我总是尽量设计一些让学生感到新奇、有趣的演示实验，将学生的注意力集中到

3、探究知识的境地界之中。如教学《大气压力》一课时，我拿起一满杯水用玻璃片盖住，接着问：“如果老师把杯子倒过来，水会不会洒？”学生议论纷纷，意见不尽统一，但很多同学还是认为会洒的。当我真的把杯子倒过来时，学生愣然。接着让每个学生拿起杯子照着我的演示做了一遍实验，结果很成功。学生笑意飞扬，兴趣盎然，急切想知道其中的奥妙。整个教学过程，学生精力充沛，教学效果很好。三按类分组进行实验，激发差生的学习兴趣和学习热情。差生最怕是老师把他们当“水鱼”，视为教学中的包袱，不去关心帮助他们，这是差生形成消极、自卑心理的主要因素。

4、他们需要的是老师的特别关心和帮助。安排差生单独成立实验小组，使其在教师耐心、细致的指导下进行实验活动，从中体验到成功的喜悦，产生浓厚的实验兴趣。所以，按类分组、分类指导的教学方法，非常有利于改变差生那种消极、自卑、冷淡的学习态度，激起学习热情。四激励学生自己设计实验，培养学生的探索和创新精神。按照课本以及老师提出的实验步骤进行正确的实验，是对学生实验能力培养的一般要求，为了让思维敏捷的尖子能够“食饱”，在实验课上经常采用“跳一跳”，亦是“饭后果”的方法，让学生设计实验来发现新“大陆”。这样就可以以点带面，学生

5、探索知识的积极性就会更加高了，达到良好的教学效果。如教学《电流》一课时，让学生用两节电流作电源，使两只小电珠发光，看有几种连接方法，这时学生们的精神高涨起来，利用他们丰富的想象力，创造出多种的连接方法。