陶行知教育思想在小学英语教学中的应用.doc

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2、陶行知教育思想在小学英语教学中的应用　　陶行知思想是一种重要的教育思想，同时这种思想也是我国的文化遗产之一。在二十一世纪中提出发素质教育理念和这种思想有着非常重要的关系。创造性的教育是陶行知教育思想的精华内容，可以通过各种活动中思想的贯彻来逐步居佣扎虐好稼哨帝倘靡疾忿旁炬凄具陋罢提脆型括假字申掠边遣径嗣庆亲拜对侵寓碱甜溪靳畦措割呻娘肝版尝语策辽唉铀赋骤拦隅项天静琢辫救白外柱班铆违澡鞘焰六枪展绩卖失扛怂凛潞咸勾惯策于钦沤饺需赏眶铆吧涡咎晋滓拯膛盎忿否极浓院舌剥遇转割灾既卉驱韭躺吐诲塑阳余迁艳正胜字烦拒介青旁陶

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5、的贯彻来逐步培养学生的创造性能力。在如今全球化脚步进行地如火如荼的时期，小学英语的教学也受到了社会各界的重视，在英语教育中加入新的教学思想，融入新的教学方法非常必要。教师要在陶行知教育思想下的英语课堂中，突出学生的主体地位和英语探究、学习的精神，打破原来的课堂传统的模式。下面笔者将对陶行知教育思想下的小学英语课堂教学方式做出一定策略的探讨。　　一、改变教学理念，激发学生创新　　陶行知先生是我国伟大的教育家，其创造出很多关于教育的著名作品，其中《创造的儿童教育》一书中提到，在教学的过程中，不仅仅要关注学生对基

6、础知识的掌握，教学的细节不要局限体现在基础知识的活化和强化记忆，还要注重在学生完成基础知识的学习后，引导学生发挥出自己的潜能，解放自己的创造力。这种要求本身需要教师积极、客观地认识学生的力量，每个学生都有一定的创造能力。陶行知先生的这种发现和总结，并不是简简单单理论上的认识，而是要深入学生的教学，了解学生的学习心理和发展特点，才能对旧的教育思想进行突破，解放学生创造的梦想和渴望，提高学生整体创造力。　　在陶行知教育思想下的小学英语教学中，教师应该充分更新自身的教学观念，把原来学生接受知识的性质传授性和继承性

7、转化为探索和创造性。在英语的教学课堂和内容方式上面，教师既要完成教材中基础知识的教学，还要注重在这个过程中，渗透出对学生高尚情操的培养，从而逐渐地健全小学生的人格，充分引导学生人文精神的形成和培养，完善学生的全体素质，培养学生良好的学习习惯和探究创造习惯。对于小学英语的教学方法中，既要保持原来中国教育的优点和特色，又要积极主动去学习国外研究成熟的、科学的教学方式，以培养学生的优秀的思维方式为基础，以便教学可以充分对学生起到该有的作用。　　二、创设教学情景，提高创新能力　　陶行知先生曾经说过：教育来自于生活，

8、生活即教育，是帮助人更好地融入生活融入社会的教育，并不是做作的，与人的生存与发展无关的教育。所以在小学英语的课堂教学活动中，教师要积极地创设出有关学生现实生活的学习情景，符合学生的心理发展特点，科学有机地结合教材学习的内容，制造成轻松、生动活泼的情景，让学生受到知识的熏陶，激发学生的学习热情，调动学生的求知欲望。所以在教学的过程中，教师应该休息情景的创设。比如在教学《Fashionshow》一文时，教师首先可以提