苏教版四年级语文下册黄河的主人教案.doc

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1、实用精品文献资料分享苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教案苏教版四年级语文下册《黄河的主人》教案　教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。　　3.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。　　教学重点：　　1.感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。　　2.理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。　　教学难点：　　透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。　　教具准备：　　多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的

2、羊皮筏子）。　　教学过程：　　一、复习导入　　1.出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。　　师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。　　2.那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题。　　二、精读感悟　　1.黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）　　他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句。　　出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（齐读）　　2.抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。通

3、过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气势大实用精品文献资料分享　　出示:黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。　　出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是――黄河上的艄公　　再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读）　　3.刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”

4、原来是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）　　下面请同学们呢去2-5自然段找一找描写羊皮筏子的句子。　　出示　　“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”你体会到什么?板书:羊皮筏子小、轻　　从那儿看出的?(“小”“轻”“好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”)　　指名读后指导朗读　　“远远望去”要读得慢些，让人感觉真的很远。　　“那么小，那么轻”读出很小、很轻。　　“只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”要惊险。　　(生练读――指名读――齐读)　

5、　4.羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子”还要载人，那会是怎样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧　　出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。（齐读，注意里面的感叹号哦）　　看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？实用精品文献资料分享让我们带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”　　师引读：“不只一个，还有一个……（让我们一起来数一数）一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受？（越来越紧张、害怕

6、、惊讶、激动。）我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数――越快，音量会越数――越响，让我们再来读一读这句话。　　5.羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢?　　出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”　　这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里，你有什么感受？（更加危险）　　6.过渡：原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子。出示图介绍：羊皮筏子，俗称“排子”，是一种古老的水运工具，客货两用。就只有十只到十二只羊那么大的体

7、积，没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？（不敢）连作者看了都“提心吊胆”，那么乘客们是怎么表现的呢？　　出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。　　（1）乘客们什么表现？（谈笑风生）板书：乘客谈笑风生　　“谈笑风生”是什么意思？　　（2）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？　　“指指点点”――联系实际在指指点点些什么？　　“那从容的神情，就如同坐在公