边缘儿童思想道德教育.doc

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1、边缘儿童思想道德教育实施方案随着我国工业化、城市化和市场化快步发展，越来越多的农村地区家庭夫妻双双离开故土，加入到农民工的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在农村诞生出一个特有的群体——留守儿童。近年来，我国很多机构组织都在关注这一现象，很多媒体都有相关报道，数据令人震颤。在我国广大农村，留守儿童占有不小比例，且数字还在不断增长。因为留守儿童特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显，对孩子的成长极为不利。一、现实现状学习成绩仅仅是农村留守儿童教育问题的一个方面，我们认为更让人担忧的是孩子的综合素质

2、和人格培养问题。现在隔代教育的现象特别严重，这些祖父辈们对孙子们爱之有加，忽视了对这些未成年的孩子必要的道德教育。另外，祖父辈们本身的教育水平与日益进步的社会有一定的差距，这样他们就给这些未成年孩子的思想道德教育带来一些负面的影响。现在以我所任教的这所小学为例，留守儿童44人，占全校人总数的1520.35%。大多数农民工之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，使家人的生活越来越好，让孩子能有更好的条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于务工，没有时间与精力过问孩子，

3、对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件等原因，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，相互沟通，造成了留守儿童道德教育上的“真空”，道德情感严重缺失。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。同龄人一些不良习惯，越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。在学校不守纪律、调皮捣蛋的孩子相当数量来自打工家庭。一些留守儿童小小年纪就沾染上吸烟、喝酒、赌博、偷盗等恶习。15也有一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子钱物来补偿自己对孩子的

4、照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。把父母血汗换来的钱，花于网吧、游戏厅、吃喝玩乐之中，养成了凡事都以我为中心，专横跋扈的恶习，有的还因为花钱无节制而欠债。留守儿童在行为方面也会出现问题，尤其是初中阶段的男生在这个问题上表现尤为突出。留守儿童行为上的问题主要有:一是放任自流、不服管教、违反学校纪律。例如偷偷外出上网，同学之间拉帮结派、赌博，结伴离校出走，有的收取小同学的保护费，打架斗殴……二是只知单向的接受爱，不去施爱，更想不到如何感恩回报；整天得过且过，不思进取，对他人缺少诚信，片面强调个人利益，对家庭、同学

5、、邻居、社会冷漠，缺乏社会责任感。在孩子的成长过程中，父母起着最关键的作用，隔代监管人、寄养监管人都无法取代孩子父母。虽然外出务工是养家活口、发家致富之必须，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。古话云：家教立范，品行为先。忽视孩子的思想品德教育，迟早会酿成苦果。农村留守孩子教育问题，应引起社会各界高度重视。二、存在原因1、家庭因素有些父母在外打工挣了钱，增长了见识，深刻体会到“知识的重要性”，他们对子女的要求一般较高，随时关心着子女健康成长和学业成绩，会经常与教师或监护人取得联系。他们的思想和做法也会引起其“留守孩子”积极要求进步，勤奋学习，这种影响是良性

6、互动的。但具有这种思想观念的人为数不多。为数多的却是，因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的打工父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“15能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。或者有一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任，使留守儿童在幼小的心灵中背上了沉重的情绪包袱，承担着很大精神压力，严重影响他们的正常学习和健康成长。亲情缺失是影响农村留守儿童身心健康发展的现实。一方面农村家庭不能为留守儿童提供接受良

7、好教育的学习条件；另一方面，隔代家庭教育意识淡薄、观念陈旧，农村贫困文化及教育现实滋生了年龄偏大的祖辈们有“教育无用论”的思想。监护人对孩子的教育采取排斥、抵制的态度，并对教育持有一种功利性的价值取向，认为投入太大，投入时间太长（从小学到大学毕业时间为17年），又不能预测并保证效应，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。另外，隔代监护人文化素质普遍低，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。著名教育家蒙特梭利在她的著作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，

8、当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养’与联结母子间的‘