走向共同富裕的道路.doc

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1、三嘉九年制课时教案备课人张素娟学科思品年级九年级时间2014.11.24课题走向共同富裕的道路第（1）课时课型新授三、小结四、布置作业由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。3、先富和共富和关系共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？4、“先富”带动“后富”的方式（见课本）举例：在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样

2、做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。要把这种思想落实到你们的行为中去，尽可能地为实现共同富裕而努力。材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。”材料二：江泽民指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区低收入者

3、和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”阅读上述材料，回答下列问题：（1）上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么？（2）材料一强调要“合理拉开收入距离”，材料二强调“扶贫帮困”，两者是否矛盾？为什么？学习目标1、了解社会主义初级阶段的基本分配制度。2、了解共同富裕的实质内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。3、知道“四个尊重”的具体含义。重难点1、我国的分配制度。2、共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。教学过程环节（时间）师生双边活动备注一、导入新课二、新课呈现通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率

4、优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。（一）先富带后富，共奔富裕路我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。共同富裕是社会主义的根本原则：1、什么是共同富裕共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？（请学生看书、思考）教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区之间、家庭、

5、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？2、共同富裕必须部分先富，为什么？第一、因为我国地区间经济发展不平衡。第二、部分先富

6、是市场经济发展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。第三、能产生极大的示范力量和带动作用。板书设计走向共同富裕的道路一、先富带后富共笨富裕路二、让创造财富的源泉涌流教学后感审阅意见备注：教学环节应包括导入，复习旧知或预习测评，新课呈现，测评与拓展，小结等环节。