让阅读成为生活的一部分.doc

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1、让阅读成为生活的一部分蒋军晶校长说：阅读推广没什么功德无量，它应该就和我们的生活一样，平淡又需要坚持；冷静又需要热诚。只有这样，阅读就成为生活之一部分，这才是真正的推广目标。“只有教科书读的孩子是很可怜的。”孩子应该读除语文书以外的许多整本整本的书。现在的孩子每天愿花两小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。“没有兴趣就没有一切。”兴趣是最好的老师，那么

2、如何激发课外阅读的兴趣呢？一、怎么让孩子爱上阅读呢？1、营造环境。每个家庭应该有一个书架，书架上应该有200本以上各种类型的书。在学校可以动员学生“捐两本读百本”，有意识地让学生捐不同的书，供大家读。2、影响友伴。可以发挥友伴的作用。比如班上有部分同学喜欢看书，那么我们老师可以经常表扬这样的同学，甚至让他们说说书中精彩的内容，这样来调动孩子们看书的兴趣。3、积极暗示。老师或家长要从正面引导，应告诉孩子，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于我们是多么重要。4、大声朗读。朗读可以培养学生的阅读兴趣。

3、通过朗读把小孩从声音的世界过渡到文字世界；通过无休止的朗读把书面语带到口语；通过朗读把二流、三流作品淘汰在语文之外。任何一个语文老师都应该是一个合格的朗读者。特别是幼儿或低年级的孩子，通过家长或老师大声地朗读更能激发孩子阅读的兴趣。作为家长，每天晚上都应该给幼儿朗读文章，让孩子在朗读声中静静地睡去。5、读后讨论：没有讨论的阅读是无趣的。这里所说的讨论就是和孩子“聊书”。6、给孩子阅读时间。每天都能给孩子一定的阅读时间。7、无所不用其极。巧借课文激趣。例如：教过《丑小鸭》课文后，我问：“同学们，你们还想读更多的童话吗？那

4、请你们去看一看《安徒生童话》。”故事或问题引趣。老师把一篇篇幅较大的读物缩成一个故事讲出来，或提出一个与原著有关的问题引出来，激起学生的兴趣，从而去探究原著。用各种方法让孩子爱上阅读。二、读什么样的书？课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。曹文轩教授是这样说的：每个老师心中应该有一个书单，这个书单至少有50本书，而且是亲自读过的，并值

5、得推荐给孩子的书。一二年级的可以读一些简单易懂、故事有趣，主题正面，富有感染力的图书；三四年级可以选择一些写现实、写英雄、写友情一类的书籍；五六年级的孩子可以选择一些知识性强、科幻类的书籍。同时还要注意以下几个方面：1、生辟词少一点的。2、薄一点的。3、大道理少说一点。4、情节发展稍微快一点的。5、人物形象鲜明一点的。许多形式的书籍都十分适合小学生们阅读，包括诗歌、绘本、动物小说、科幻小说、成长类小说、冒险类小说和知识性读物。像纽伯瑞文学奖、安徒生文学奖、冰心儿童文学奖等获奖作品，孩子们读起来也会兴趣盎然，红泥巴网站和

6、亲近母语网站推的一些儿童读物也是不错的参考。三、怎么指导阅读？　　1、培养学生的五个习惯：边读边查，边读边想，边读边划，边读边批，边走边诵。　　“不动笔墨不读书”是古人留下的好习惯，我们在继承的同时，根据课本的要求将之改为查工具书或资料；思考文本中的疑点、重点、特点；划出中心句或精彩的词句，及时写下自己的感想；边走边读是针对“阅读生活”提出来的，生活即书本，平时多注意生活中发生的事，就会学到很多的生存本领。　　2、教给学生必需的读书符号，养成不动笔墨不读书的习惯。如：用“~~~”画优美的句子，用“△”标好词，用“？”标

7、不懂的地方等，在课外重点段的训练中，就可以大量训练，并多次强调，直到学生养成习惯为止。　　3、围绕课外阅读组织一些活动，比如，我们学校开展的课外读物朗读比赛、讲故事比赛等，这些激发学生积极阅读的活动。　　4．文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。　　5．写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己时惰感

8、。　　6．编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。　　7．列表法：这种方法可避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。　　8．批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培