纸船和风筝设计.doc

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1、一、导入1、小朋友们请看大屏幕这是什么？（纸船、风筝）是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！2、出示课题：今天我们就来学习《20纸船和风筝》，谁来读读题目？筝读轻声。你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。（生齐读课题）二、初步感知，识记生字1、纸船和风筝到底发生了怎样的故事呢，请同学们打开课文，自己来读读。出示自读要求：（1）圈出生字，读准字音，读通句子。（2）在课本上标出每个自然段的序号。2、检查自读情况。3、认读

2、字词：（1）小朋友们读得都非常认真，接下来老师要来考考大家，你们有没有信心获胜呀？这些生字宝宝你们都认识吗?出示生字：         坏 松扎  抓 祝  福   句幸嗯，去掉拼音宝宝你们还认识吗？自己来读读。思考：仔细看看这些生字宝宝，说说你发现了什么？（左右结构上下结构的字）你有什么妙招能很快记住它们呢？把你的妙招和大家一起分享分享。指名答（偏旁加字、换偏旁）指名领读生字。（2）调皮的生字宝宝带着小伙伴们从句子中溜出来了，你认识他们吗？抓住 草莓  幸福  吵架松果扎风筝折纸船乐坏了 受不了这里还有两

3、个词语，读一读。（比较“乐坏了　受不了”。）指名读——你们发现了什么？（“了”是多音字，注意读音。）（自读、开火车读、用词说话、齐读）4、出示句子：师：小朋友们真了不起，都能认识这么多的生字词，现在呀，生字宝宝藏到了句子妈妈的怀抱里和小朋友们捉迷藏，自己轻轻读一读，看看你会读吗？（1）、松鼠折纸船，纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。（2）、小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。（3）、山顶上再也看不到飘荡的

4、风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（4）、过了几天，松鼠再也受不来啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。　（自读、指名读，齐读）5、读课文：　　师：小朋友们表现的非常的出色，但是这些句子里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢！小朋友们同桌两个人，你读一段，我读一段，共同合作学习来读课文，争取把课文读正确、读通顺。（1）、刚才读了课文，课文里有哪些小动物？（松鼠、小熊）（2）、课文到底讲了一件什么事呢？同桌互相交流着完成下面的内容。松鼠住在（），

5、小熊住在（），松鼠把美好的祝福写在（）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上送给松鼠。（）和（）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（）和（）又让他们成了好朋友。四、写字教学1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，朋友之间的友谊是多么珍贵啊，找到了朋友是件多么幸福的事！幸福是一种很快乐的感觉，是一重很舒服的感觉。孩子们你们什么时候觉得自己很幸福？2、说得多好啊！老师祝福咱们班的每一位小朋友每天过得都很幸福！ （1）“幸福”还是我们这节课要写的字。（课件：幸福田字格）（2） 你们有什么办法记住“

6、幸”字？（指名说，口诀如：土下小样少没了腰）（3） “福”字有什么要提醒大家的？（示字旁）（4） 伸出手，和老师一起在田字格中把幸福写下来。师范写,生书空。（5） 学生描红、练写。（老师把幸福送给你们，在课后田字格中找到它们，描一个，写一个。提醒写字姿势：提笔就是写字时；一拳一尺一寸要注意。）五、 结课牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。