求一个数是另一个数的几倍教案.doc

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1、《求一个数是另一个数的几倍》教学设计南明实验二小何春玉教学目标： 1、初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。3、在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验。教学重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 教学难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。教学准备：多媒体课件，红、黄、蓝花片若干。教学过程：

2、一、复习谈话：先来看几道题目，你能说出它们各是几个几吗？谈话：你能用小棒摆出3个2吗？2个4吗？动手摆一摆。（指名上黑板摆小棒）  二、导入新课讲述：春天来了花坛里开了很多花，我们一起去看看。出示例题图：瞧，你们在这个花坛里看到了哪些颜色的花？各有几朵？（蓝花有2朵，黄花有6朵呢，红花有8朵。）提问：根据这些数学信息，你们能提出些什么问题呢？（学生可能会提“一共有多少多花”“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”之类的问题。）谈话：同学们提出的“红花比蓝花多多少朵”“黄花比红花少多少朵”都是求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。今天这节课我们

3、将要学习比较两个数量的另一种方法。三、教学例题1、认识“倍”第一行贴2朵蓝花。提问：请小朋友看一看，有几朵蓝花？第二行贴2朵黄花，和蓝花一一对齐。提问：如果把2朵蓝花看作1份（将2朵蓝花圈起来），黄花也有这样的几份？（1份）黄花该怎样圈？第二行再贴2朵黄花。提问：把2朵蓝花看作1份，黄花有几个这样的1份？是这样的几份？怎样圈？第二行再贴2朵黄花。提问：现在黄花有几个这样的1份？是这样的几份？怎样圈？说明：我们把2朵蓝花看作1份，黄花有这样的3份，我们就说“黄花的朵数是蓝花的3倍”。谈话：蓝花有几朵？黄花有几个2朵？黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的

4、3倍。（板书：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍）学生齐读一遍。再问：“黄花的朵数是蓝花的3倍”是什么意思？提问：如果我再贴上2朵黄花，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？谈话：请小朋友自己摆花片，第一排摆3朵蓝花，第二排摆6朵黄花。想一想，现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？摆好后同桌互相说一说，再集体交流。小结：要知道黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要知道蓝花的朵数，再看黄花的朵数里面有几个蓝花的朵数，那么黄花就是蓝花的几倍。2、教学“求一个数是另一个数的几倍” ⑴谈话：现在请小朋友第一排摆2朵蓝花，第二排摆8朵红花，然后在书本上圈一圈，并

5、完成填空。出示：红花有（）个2朵，红花的朵数是蓝花的（）倍。学生活动。指名一人在黑板上摆一摆，圈一圈。  交流结果，说说你是怎么想的，为什么每次圈两朵红花。小结：把2朵蓝花看作1份，红花有4个2朵，红花的朵数就是蓝花的4倍。 ⑵如果不摆花片，你能通过计算的解决问题吗？可以怎样列式？  独立思考后集体交流，相机板书：8÷2=4。学生充分发言后小结：蓝花有2朵，所以把2朵花看作1份，再想8朵红花能分成这样的几份，就是把8朵花每2朵一分地平均分，平均分的题目用除法计算。口答问题。 四、巩固练习完成“想想做做”第1—4题。1、学生独立完成。提问：你是怎样看出红带子

6、的长是绿带子的5倍的？  2、齐读题目，弄清题意，学生按照题目要求分一分、摆一摆，再填空。教师巡视指导。集体校对。提问：如果第一行摆5根小棒，第二行摆15根小棒，第二行小棒的根数是第一行的几倍？为什么？3、明确题目要求：先连一连，再填空，列式计算。学生独立完成。提问：第二幅图中你把几个胡萝卜连在一起？为什么第一幅图中2个彩球连在一起，而第二幅图中要把4个胡萝卜连在一起呢？指名说出算式，说说你是怎么想的。4、学生独立完成。集体校对。五、全课总结这节课我们认识了“倍”，还学习了怎样求一个数是另一个数的几倍。谁能来举个例子，说说你是怎样理解“倍”的？