心理健康说课稿.doc

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1、说课稿     大家好！我说的课题是《心理健康》第一单元第4课心理调适方法 A说说教学选题“青春一小步，人生一大步”。只有走好青春这一步，才能走好人生之路。但据网络调查，90后说的最多的一句话是：“郁闷！”，其次是“我不想活了！”。随着马加爵事件的发生，人们也越来越认识到心理健康的重要性。一个人如果身体残疾，还能正常生活，而一个人如果心灵残疾了，就真的无法正常生活了。因此，加强学生心理健康教育是全面推进素质教育的一个重要方法。《心理健康》对中等职业学校来说是一门全新的课程。很多中等学校心理学教师要么太年轻，要么是“半路出家”。在

2、这新的领域我愿做个“探路者”。这也是为什么我在德育几门课程中选择了《心理健康》的原因。心理健康教学的核心任务：教会学生如何进行自我心理调适的方法，提高心理健康水平，这是教学的重点。同时要找到简单、有效的方法也是教学的难点。因此在《心理健康》（高教版）的36课内容中，我选择了第一单元第4课《心理调适应法ABC》，让刚入校的新生在遇到问题时能进行积极正面思维，学会心理调适的办法，提高心理健康水平。B说说教学过程“授人予鱼，不如授人予渔”。根据这一理念，本节课重点讲授心理调适方法中的认知疗法，改变行为法只是简单带过。我这样安排教学过程

3、：1、导入新课用约5分钟时间，引用课本《刘淇奇的故事》让学生思考：你会用什么办法来化解不良情绪？而且整个教学过程都以这个故事贯穿全课。2、讲授新课用约32分钟时间。围绕一个重点：消除负面的消极思维，进行正面的积极思维。A、你不知道的--ABC理论。以《刘淇奇的故事》引发思考，以影片为案例，以故事为归纳，讲述进行积极思维的重要性。B、你将掌握的—-思维训练。以《刘淇奇的故事》引发思考，用中职生常常遇到的三个问题，即升学、与老师、与同学的关系设置问题，进行训练，介绍进行积极思维的办法。C、你能做到的—-拓展训练 。以《刘淇奇的故事》

4、为引线，用学生感兴趣的方式——冥想法，进一步介绍进行积极思维的办法。最后在歌声中结束训练。3、课堂思考练习用约3分钟时间，以此来巩固教学。4、留5分钟作为师生互动问答时间。C说说教学设计“生命在于运动，教学在于互动”。新课程对德育课程的发展也强调注重活动、体验与调适，强调针对性、实效性和时代感，为了达到目的、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合教学实际特点作教学设计：（一）关于教学语言感情的表达=语言（7%）+声音（38%）+表情（55%）1、多用学生乐于接受的压韵、有时代感的语言，如：标题用“你要

5、掌握的、你能做到的……”等。好的标题就像一份微型教案，可以简明扼要地概括授课内容，清晰直观。用“青春一小步，人生一大步”、“春天的天气孩子的脸，说变就变……”等谚语导入新课，用学生容易接受的语言概括青春期重要性和青春期的情绪特点，吸引学生的注意力。2、以提问、设问、反问句等启发式语言来引发学生思考。（二）关于教学内容1、引用课本的两个案例。教学过程中尽量做到不照本宣科，但也不能完全脱离教材。以教材为引领，突出重点，充分利用教材中有时代感的两个案例--《刘淇奇的故事》和电影《隐形的翅膀》。因《刘淇奇的故事》贴近学生实际，所以以此贯

6、穿全课。2、增加课外的两个内容。一是ABC理论；二是《幸福快乐歌》。“知、情、意、行”是认知的过程，因此要使学生自觉进行积极思维，必须让他们真正认识到积极思维对心理调节的重要性。因此补充了ABC理论。另外，当代学生喜欢流行歌手，所以用周杰伦的歌曲《双杰棍》的旋律，让大家唱《幸福快乐歌》，既增强了学生的学习兴趣，又教会学生掌握正面思维的方法。在思维练习中选用三个事件。因为对于新生来说，没考上高中令他们感到前途迷茫；因学习基础较差，个别课教师在课堂上可能会不经意地说出一些伤害学生自尊心的话；与同学、父母的关系也是他们最常遇到的问题。

7、教学内容相对会多一些，但在实际授课过程中可根据教材重点和课堂的具体情况灵活调整。（三）关于教学方法头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。本节课教法的指导思想是：点燃思维火花，提高教学效率，解决实际问题。因此需想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1、情景法——激发感情，引起兴趣。2、提问法——带着问题，逐步引导。3、讨论法——积极参与，拓展思路。4、唱歌法——贴近学生，便于记忆。（四）关于教学课件课件具有辅助教学的作用，可以说是“电子版教案”。我们将教学内容制作成课

8、件，在很简陋的条件下由教师自己进行录音；由于时间紧，找不到电影《隐形的翅膀》的原版片，下载的影片清晰度较差。其他一些细节也还有待认真斟酌、完善提高。以上，我从教材选择、教学过程和教学设计三个方面对本节课进行了说明，谢谢！。播下一种思维，收获一种行为；播下一种行为