应该听谁的教学设计.doc

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1、《应该听谁的》教学设计马芳教学目标：1、引导学生用普通话敢说，了说，能够说清楚自己的想法，能说出自己的心意。2、指导学生在与人交流中认真倾听，并且态度自然、大方。教学重点：树立正确的人生观和价值观，充分表达自己的观点。教学难点：感受交流关系的平等，才能畅所欲言。教学设计：一、动画导入，创设情境师：同学们，你们愿意看动画片吗？生：愿意师：那请同学们坐好，我们边看边思考：动画片讲了一件什么事？师：谁来告诉老师，动画片里主要讲了一个怎样的故事？想一想，在骑驴的这个过程中，一共表达了几种观点？生：两个人骑一头小驴，快把驴给压死了。师：这是

2、谁提出来的？生：中年人。师：还有其他说法吗？生：应该让爷爷骑驴。师：这是谁的想法？生：老爷爷想让老爷爷骑驴。．．．．．．．．．.师：那到底该听谁的？让我们帮他们想想办法吧！（生小组讨论）二、搭建平台平等交流师：同学们交流得非常好，哪个小组愿意把你们的想法讲出来呢？看看谁最勇敢？生：孙子太小，骨头还没有长好，让孙子走路回累坏的，所以我们组认为应该让孙子骑驴。师：这位同学能够从小朋友的角度表达自己的观点，真棒！还有哪位同学想跟他赛一赛，看谁说得更精彩？生：我们组讨论的结果是：尊老爱幼是中华民族的传统美德，因为老爷爷是老人，我们觉得应该

3、让爷爷骑驴。师：同学们开始畅所欲言了。好，请这位同学说说。生：爷爷年纪大了，而且要走到北村去，万一生病了谁来照顾他呢？所以我也认为应该让爷爷骑驴。师：那位同学也想说，你来！生：驴是用来干活的，古代人骑马、骑驴没有听说有把驴压坏的，所以我认为两个人都可以骑在驴上。（掌声）．．．．．．．．．．．．．．三、感悟道理，总结升华（教师参与其中一组的讨论，并总结他们的观点）师：我们小组认为应该让孙子骑驴，因为我们是小孩子，体质弱应当得到照顾和关爱，所以经过讨论我们一致认为应该让孙子骑驴。生：那你们听过孔融让梨的故事吗？这就是为尊敬老人创作的。

4、师：据我所知孔融让梨是表达一种谦让，那么也应该爱护我们小孩子呀！师：和我一组的同学你们说对不对呀？怎么没有人支持我呀？谁愿意来做老师的同盟军？师：你说！生：我们是祖国的未来，正是长身体的时候，理应得到爱护，所以我支持老师的观点，应该由孙子来骑。（笑声）生：虽然我们应该爱幼，可我们也不能忘敬老呀？师：说来说去，我看干脆两人一起骑吧！生：（摇头）师：为什么摇头呀？生：会压坏小毛驴的。生：毛驴虽然很小可是力气大，所以压不坏。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小结：今天同学们都表现得非常棒，老师为你们骄傲！通过这次口语交际，你们

5、又长大了，将“尊老爱幼”及“保护动物”的思想融入到了我们的心中。《应该听谁的》教学反思1、要创设情境为口语交际提供“话源”。有话可说，有话要说是口语交际课的关键。2、让学生在口语交际中学会做人。这节课注重口语交际的文明态度。学生能认真听别人讲话，也讲自己的想法表达出来，学生学会与人和谐交流。作为二年级的学生，我觉得他们很了不起了。3、这次口语交际通过看看动画片这种喜闻乐见的形式，把学生引到了特定的情境中，激发了学生的学习兴趣。