关于家庭作业的布置.doc

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1、从教育心理学角度看，学生的身心发展由于受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在有差异。同样的作业，一般的学生只需要五、六分钟就可以完成，而“学困生”要拖上半小时或一小时。家庭作业是课堂作业的延续，所以，为让不同层次的学生都能获得成功的体验，我一般采取“家庭作业分层”的策略，让不同层次的学生自由地选择适合自己的那一组作业，摘到属于他自己的“果子”。新授上完后，学生的家庭作业布置一般分为三个层次：A组：基本题：重在基本知识和基本技能的训练，一般适合“学困生”；B组：综合扩展题，以培养学生的迁移能力为目标，一般适合中等生。C组：聪明题，鼓励学生创造性的

2、解决问题，一般适合优等生。由于分层作业的难度适宜，不同层次的学生完成自定作业不再有困难。即使有困难，努力一下（独立思考或请教同学）也能较快完成，学生“跳一跳就能摘到果子”，这无疑能激发学生完成作业的乐趣。这时，我会鼓励学生向更高的层次挑战。